以趣激情 快乐创作(2)

　　３、丰富有趣的美工材料美术活动是一种手脑并用的实践操作活动，多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。所以，我尽可能地给幼儿提供丰富多样的趣味美术操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，同时发展他们的手眼协调能力和动手能力。

　　我和幼儿一起收集了各种趣味美术工具和材料，并充分发掘其作画功能。如；用针筒挤压作画；用玩具车蘸上颜料作画；用玻璃球滚画；用吸管吹画；用鞋底、积木、蔬菜等拓印；等等。通过提供这些针筒、玩具车、玻璃球、吸管、纸团、蔬菜等工具和材料，幼儿自由地选择自己喜爱的方式宣泄、表达自己的情感，愉快地表现童真和美好。并利用这些美术媒介来表达物体的形状、颜色和基本特征。幼儿经过手的技能动作活动，把自己通过感官对外部世界的感知，经过视觉和大脑理性思维对感性经验的加工，创造性地用作品表达出来。同时，幼儿创造力的提高，也带动了幼儿勇于尝试、敢于实践的探索精神，及动手能力的提高。

　　乐１、轻松欢快的创作活动趣味美术活动是幼儿通过自身的实践进行主动的自我建构的过程。在这一过程中，幼儿所进行的探索比画出一幅作品对其发展的作用大得多。所以我在趣味美术活动得的组织中注意让幼儿自己进行探索，培养其艺术思维能力。先对幼儿进行恰到好处的引导，再通过典型示范，直接显现来给幼儿以启迪，为其创作提供技术基础。并适当使用提问题、暗示、创设情境、联想、隐喻这样一些方法给幼儿一些启发线索，开阔他们的思路，引起他们的思考，最终创作出富有创造性的美术作品。

　　趣味美术活动充分理解幼儿，懂得他们的内心世界，懂得儿童美术发展的规律以及儿童美术的特征。因此，幼儿参与趣味美术创作完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。幼儿在创作中可以不必在意画得怎样才好，只要自己快乐就行。如趣味组合画“欢乐城”，我提供给幼儿各色颜料及针筒、玻璃球、纸团、吸管等材料和工具让他们自主地选择自己喜欢得的绘画方式去创作。轻松愉快的心理坏境，使幼儿有足够的自由空间和信心百倍地去主动尝试各种操作活动（挤、滚、印、吹），而不畏首畏尾，胆小害怕，唯唯诺诺。并且，充满轻音乐和情感色彩的活动氛围，引发了幼儿强烈的创作欲望，愉悦了幼儿的身心。再如手指点画“仙人掌”；手印画“小脚”、“手掌树”；脚印画“可爱的小脚丫”。幼儿运用身体器官直接进行创作活动，用手、脚、手指、脚趾去与颜料接触、玩弄，他们都按捺不住内心的喜悦，笑容洋溢在每个孩子的脸上。每次活动后总意犹未尽、兴致盎然。“老师，我还想画。”“老师，我能多画几张吗？”“老师，我要画许多许多。”……这些早就已经成了幼儿在趣味美术活动中的口头禅，时时挂在嘴边，念叨着。

　　另外，在趣味美术活动中，我无论对能力强还是能力弱的幼儿，都尽量做到因势利导，充分尊重他们的独立思考、独立创作的主动性和积极性。对幼儿创作的画，只要是表现了幼儿对生活的感受，对世界的认识，对大自然的想象，我都全部展示，善意地接纳幼儿的每一幅作品，使幼儿感受到老师对他们作品的肯定和赞许，发现自己的闪光点，体验到创作的快乐，从而更好地促进幼儿发展。

　　２、自由大胆的想象空间儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而大胆的想法。幼儿美术作品及其创作过程不仅再现了事物，还表现了幼儿对它的重新组织、构思和创造。幼儿最大的创作乐趣就在于幻想，每一个幼儿的心都是一个充满和想象的神奇世界。黑格尔也曾说过：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”当幼儿开始运用色彩、形状创造形象时，我启发幼儿思考，对自己头脑中的表象进行加工改造，并加入自己大胆的想象，形成全新的形象，运用艺术语言在画面上或趣味手工作品中创造性地表现出来，使得幼儿的美术作品显示出稚拙的情趣和成人美术无可比拟的独特魅力。