“丑小鸭”也要飞翔(2)

　　在我们的教学中，就要多一些耐心，多一份贴心，用我们的耐心、贴心去感受幼儿，关注幼儿，特别是那些“丑小鸭”，要帮助他们认识自我，对于他们的闪光点，哪怕是微小的进步都要及时表扬、充分肯定，让他们也获得成功的体验，树立自己的自信心。我相信在这样的氛围中，每个孩子都会释放出自己，全部自主的课堂上放飞自信，放飞梦想，放飞成功的喜悦。从他们的成功中，我们也能享受收获的喜悦，我们的教学课堂也会不断地焕发出新的生命力。

　　三、耐心期待“丑小鸭”的转化有些幼儿的教育转化不可能一蹴而就，在教育转化过程中，幼儿故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，因势利导，使这些幼儿保持不断前进的势头。

　　有些幼儿在转化过程中，由于以前的放任自流已形成习惯，又加上幼儿的自控能力较差，从而感到做一个聪明懂事的“白天鹅”太难了，因此总是控制不住自己。我们班的幼儿越越就是这样一个典型例子。在和他的多次谈话中他都表示自己是很希望进步的，可是我发现当他在活动中遇到困难时，比如在数学活动中，他一有不理解的地方，他就会变得很烦燥，他会故意捉弄别人而影响其他同伴进行活动。“知难而退”是幼儿普遍存在的心理，它阻碍着幼儿的进步。针对这一情况，我决定从思想上加以启迪，给他前进的动力。我利用午餐之后一点时间给他们讲英雄人物不怕困难、在逆境中奋进的故事；在他熟悉的同伴中寻找榜样，让榜样带动他克服困难、不断进步；在生活中我也时常关心他，和他多谈心……如果没有一个长期、耐心教育转化幼儿的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望”，注定是一只“丑鸭子”了。要知道“一口吃不出一个胖子来”，只要有耐心，抓住时机，孩子总会有“飞翔”的一天。让我们摒弃对部分幼儿的偏见，以爱的春雨去滋润他们的心田，积极探索新方法和技巧，努力加强对幼儿的教育转化工作。

　　瑞吉欧的理论指出：走进幼儿的心灵才能发现儿童，培养和教育儿童，教育才能真正的有效。怎样看待和对待儿童是教育的出发点，也是教育成败的关键。学前教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，保证幼儿身心健康，让其身心不断发展在幼儿教育工作中就显得更为重要。在日常工作中，许多教师往往把目光聚焦在那些聪明，能干的“白天鹅”身上，却忽视了那些性格内向，胆小的“丑小鸭”，有时候教师一个不经意的举动或一句无心的话语都会给孩子的内心带来极大的伤痛，而教师自己却全然不知，所以，教师要教育好孩子，就必须了解每一个孩子，并且努力通过各种机会锻炼他们。“班长，小老师” 是教师让幼儿扮演的一个角色，他们的职责说白了是教师的小助手，作为老师，一般都喜欢选那些能力比较强的幼儿来扮演这个角色，而对于能力差的幼儿一般没有机会来扮演。但我们班在平时分发图书及教玩具时，有机会我就让一些能力较弱的幼儿来当小老师，他们在当小老师的过程中，对应及管理能力不断提高。即使有时能力弱的孩子没有那些能力强的孩子做的好，但从他们自身来看，他们已经进步了。

　　给“丑小鸭”一个机会，让他多一分自信！让我们一起来关注“丑小鸭”，相信，在老师的关爱和自己的努力中，“丑小鸭”们能飞的更高，更远！