学前儿童良好行为习惯培养实验研究方案(2)

　　1、做人方面的好习惯，其体现的核心理念和价值是学会做人，有爱心，体现的重要人格特征是会尊重他人，懂礼貌、诚信、乐观等。

　　2、做事方面的好习惯，其核心理念是学会做事，守规则，体现的主要人格特征是遵守规则、善于合作、爱护公物、乐于助人，遇到困难不退缩等。

　　3、学习方面的好习惯，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是善于思考和探索。

　　4、生活方面的好习惯，其核心理念是学会生活，体现的主要人格特征是积极向上，学会自理。

　　（三）实验方法

　　心理学、教育学等理论为指导，学习、借鉴、创新相结合，坚持理论联系实际，有目的、有计划、有步骤地展开研究，采用自然实验法、观察法、测查法、统计法、现场研讨、经验总结法。

　　（四）实施原则

　　1、注意第一次的原则

　　2、不要有例外的原则

　　3、发挥儿童的主动性的原则

　　4、持之以恒，循序渐进的原则

　　5、多接近自然和社会的原则

　　（五）评价方法

　　1、自然实验法

　　2、观察法

　　3、测查法

　　4、统计法

　　5、经验总结法

　　五、实验对象

　　苏尼特右旗民族幼儿园、赛汗塔拉幼儿园、各小学学前班。

　　六、实验过程

　　2008年9月--2010年9月。培训实验人员，制订实验计划，熟悉教材；落实实验目标，调整内容，撰写经验论文等。形成评价体系，完成研究报告，总结与推广。

　　七、实验措施

　　1、建立科研小组（由德育处负责组织幼儿、学前班教师实施）

　　2、组织学习本实验研究方案，了解研究目标、内容、方法、原则等，使每位幼儿、学前班教师做到心中有数。

　　八、实验预期价值

　　1、通过实验研究，让儿童从小养成良好的行为习惯，以适应未来的学习生活，适应未来社会发展，为一生的幸福奠定坚实基础。

　　2、通过实验研究，优化教师整体素质，全面提高保教质量，有效促进我旗幼教事业健康发展。

　　《好孩子 好习惯》实验用书说明：

　　《好孩子 好习惯》丛书以幼儿阶段托班、小班、中班、大班为纵坐标，以生活习惯、卫生习惯、学习习惯、自理习惯、文明礼貌习惯、交往合作习惯等为横坐标，把系统深刻的德育思想主张融入幼儿一点一滴的日常生活之中。整套教材图文并茂，简洁明快，生动活泼，突显了主体性、生活化、情感化、易操作的特点，体现了"近、小、实、亲"的一贯思想主张和"分层递进、螺旋上升"的原则，实现了学前德育与学校德育的有机衔接，是幼儿成长过程中不可或缺的教育内容。同时，要把家庭教育与幼儿园及学前教育相结合，学习使用教材与创造性地开展活动相结合，幼儿良好习惯的养成教育研究与实验相结合，深化课题研究，加强指导评价。