韵律活动的教学模式三 模仿—创造式(2)

　　步骤3是按韵律活动设计的第一种模式---示范、模仿、练习的模式设计的。目的是让幼儿尽快地掌握新的舞蹈基本动作。

　　步骤4、5则是此模式的关键程序，目的是教幼儿学习根据情节、形象组合动作的规律。

　　通过这个活动，幼儿不但可以学到新的舞蹈动作和编舞知识，还可以进一步发展合作、交往的态度和技能，使幼儿对蒙古族人民生活的认识更加深刻和丰富。