家园共育的艺术

　　各位领导、各位老师：

　　晚上好！

　　我非常有幸地参加了淄博市首期民办幼儿园骨干教师培训学习。在短短的七天学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了教师教学实践课，也参观了师专附属幼儿园园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。下面我就参加这次培训的收获，向学校领导和老师作个汇报。

　　一、介绍培训的情况

　　此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：山东师范大学教育学院博士董会芹老师《幼儿问题行为与干预》、韩冰川老师的《回归教育本真，关注生命成长》，宋文霞老师的《家园沟通的艺术》、董旭花老师的《图书阅读与教学》等等，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。尤其是宋文霞老师的"把最美好的给孩子"详细阐述了家园合作的遇到的问题以及解决的办法，现在我就这个课题和大家一起探讨一下，希望能给大家带来收获。

　　二、家园共育探讨

　　大家都知道， 现在家庭教育已被人们所关注，家长是孩子接触的第一位老师，是起到至关重要的作用，家长在与孩子的相互生活中，家长的各种行为都会无形中影响到幼儿的各方面的发展。有些家长认为：我没有教他呀，他怎么就会了呢？这其实是家长的各种言行举动，已被幼儿模仿和学习。作为现代社会的家长，许多的教育观念也要有所改变。以前有的家长认为：孩子上幼儿园，老师只要负责孩子吃饱穿暖就行；或者是，孩子上幼儿园，生活方面不重要，只要孩子多认些字，多写几个字就行。而现在家长这样认为：孩子上幼儿园，不要求孩子多学习什么，只要孩子在幼儿园和小朋友好好相处，养成良好的生活习惯就足够了。于是，就出现了家长的顾虑：幼儿园教育行不行，教师素质能否过关，所以呢我们家园沟通面连着新的挑战：

　　一要求高了，二理解少了，三选择多了。要求高了具体体现在家长既要求孩子在幼儿园必须是安全的，还有他们已经开始注重孩子的智力开发；理解少了，主要体现在家长对我们的包容少了，家长们多是70、80后的家长，这批多是独生子女，当孩子遇到碰伤等情况，他们往往不会理解老师，而是觉得孩子在幼儿园吃亏可不行；为什麽多选择多了，大家应该都能发现，民办园的增多，还有各园的管理模式，收费高低各不相同，所以家长慢慢学会去给孩子选择幼儿园，选择教师，（举例：家长往往会转很多幼儿园，然后多家幼儿园进行比较，曾经有个家长跟我说"我把博山所有幼儿园都转遍了，还是你们这里好"，可见家长对选择幼儿园的重视型）

　　同时教师也出现了各种问题：不愿沟通，不敢沟通，不善于沟通。不愿沟通主要体现在年轻老师身上她们往往不重视，觉得沟通不沟通无所谓；不敢沟通体现在幼儿园女性多，最近几年教师学历层次低，年轻化，同时刚毕业的教师缺乏，社会经验，而家长呢他们的层次高了，她们会从怀孕时就浏览一些关于早教方面的知识，他们懂得多了，不再是好好好，是是是了；不善沟通主要体现在缺少沟通的技能技巧。举例：家长咨询孩子吃饭问题。到了离园时间，妈妈来接宝宝，来是把孩子送出去，家长随口一问：今天我孩子吃的怎摸样啊？那个老师接着说：他不在我的桌子上吃饭，我没有看见，一会我帮你问问吧！如果我们是那个家长，听到这样的话是什么心情，这里就牵扯到技巧的问题。即使这个孩子你没有注意到他吃饭怎摸样，但是如果有特殊情况，班主任肯定会告诉你，如果班主任没有说，那就是他吃饭很正常，你可以和家长说：他今天吃的很正常，青菜、肉，馒头都吃了，如果他回家还想吃，你明天可以告诉我，我适当给他调整一下。这样家长对我们的工作才能放心。