家园共育的艺术(2)

　　可见家园沟通意义非凡，他首先体现在化解矛盾，比如说有的家庭和幼儿园教育方式不一致，有的人觉得幼儿教师太舒服，对待老师认识有偏差（老师的妈妈接孩子说老师很轻松，早晨微笑的领进去，下午微笑的送出来，多轻松呀，其实她们看不到我们工作中的琐碎和辛苦，所以就有了偏差）；还有的孩子容易混淆想象和现实，这一类问题经常出现，我不多讲；还有孩子发音不清楚也会产生误会，例如有个孩子名叫王宝胆，结果有个孩子发音不清楚总是喊他"王八蛋"，他妈妈不愿意了，找到幼儿园里，听老师一解释才明白是那个孩子发音不准确的问题。

　　其次体现在获得理解，例如孩子如果不遵守规则，教师在视线范围内隔离半分钟了，你要提前和家长沟通，如果没有提前沟通，孩子回去一说，可想而知，这又是个误会。

　　好的家园沟通还可以增进教师和家长的感情，相信有许多老师现在和家长由不认识、发展到彼此说是非，最后发展到好朋友。

　　促进发展这里包括三个方面：幼儿的发展，教师的发展(教师要不断修正教育方法，也就是终身学习，由工匠性向开拓性发展，做新时代创新型教师，最后它还可以促进幼儿园的发展

　　我在这里总结一下：沟通出成果，交流是生产力。

　　家园沟通意义重大，所以每个人都得行动起来，也就是下面介绍的家园沟通"我"在行动，这里的我不是单指"我"一个人，是包括幼儿园所有人，看门的老大爷也不例外，包括四个方面：哪个思想引领思想（用我们的思想引导家长树立正确的思想），深度决定速度（我们了解了理念的深度以后，能加快家长配合的速度），部分带动整体（不可能所有的家长都能认可你的教育理念、方法，但是会有一些家长能提早认识到并能跟随我们的理念，所以我们就用这批家长来影响剩下的家长，有时候家长的观点比我们更有说服力），单向变为双向（由我们一方面的灌输，发展为家长和幼儿园的双向配合，这样更能促进孩子的发展，也就避免了五加二等于零的现象）

　　"我"在行动，首先看一下"我"要说什么，里面有两个要素;工作要用心，学习要坚持。先说工作要用心：比如说接送时间延长性（家长接晚了，我们可以等一等）空间广延性（我们的教育不要只局限在幼儿园内，可以延伸到我们的社区），性质琐碎性（我们幼儿园的工作是琐碎的，包括孩子的吃喝拉撒睡，但是每个活动都做到用心，确实非常不容易的,下面我就主要说一下如何在幼儿园的一天琐碎工作中做到用心）

　　首先是孩子入园，我们要做到入园三问候：1、见到宝宝和家长主动打招呼2、评价孩子细微变化（穿新衣服）3、问候宝宝身体状况。

　　情绪四呵护，孩子每天的情绪非常重要，孩子情绪表现一般有四种类型：1、例行公事型，这类孩子每天早上都要哭一会，哭完自己就没有事了2、发泄型

　　3、默默哭泣型，这类孩子往往心里没有安全感，不敢大声哭4、突然哭闹型，玩着玩着突然哭开了，这类孩子可以运用转移注意力的方法来缓解他的哭闹情绪

　　说到进餐家长也是非常关注的，孩子有没有吃饱？我们幼儿园提倡科学喂养，就是进餐五帮助：1、教会宝宝进餐方法2、提醒宝宝饭菜嚼细再咽下3、教师要耐心喂饭，不要催孩子过于快的吃完饭4、吃不饱时再向老师要（举手说老师我还想要什么什么，举例一个孩子吃完饭敲桌子示意添饭，教师可以装作听不见，最里面不断重复着说那个宝宝不够的话请举手告诉我，知道那个孩子发现他的方法不对自觉地改正过来，教师再去给他添饭，并且要表扬他）5、擦拭散落在衣服上的饭粒。

　　喝水四关注：1、帮助宝宝接半杯水2、试试水的温度3、帮助宝宝全部喝完4、放回水杯，检查脖子衣领有没有湿。

　　洗手九提醒:1挽袖子2、轻轻打开水龙头，水龙头上都有标志线，不能超过标志线3、打肥皂，搓出泡泡4、手指朝下洗小手，大家想想，如果手指朝上洗手，水就会顺着流到我们的袖子里，孩子的秋衣就会湿了5、洗完小手甩三下6、用毛巾擦干手7、拧开瓶盖，抹香香8、整理衣服9、摸摸宝宝衣袖有没有让水打湿，如果湿了及时给孩子更换衣服。