“三维式”幼儿区域体育活动开展的实践研究(3)

　　② 趣味变通，一物多玩。如装饰有卡通形象的席子，动物形状的"沙包"，装有响铃的"竹竿"等。此外器械投放注意体现一物多玩，引发幼儿探索多种的玩法。如投掷区的废旧纸盒孩子们可以掷准入洞，也可以进行两人对投游戏；又如自制的轮胎车，可以站在上面滑行，也可以结伴进行拉和推等。

　　③ 辅助器械，增加挑战。为增加运动的趣味性和挑战性，我们还补充投放小型辅助器械，如将饮料瓶当足球射门的目标物，漏气的皮球挂在攀岩墙顶上孩子们可以玩爬高送鸟蛋的游戏，挑上扁担、提着水桶可以走在不同的平衡路上，大型玩具处投放小篮子和沙包可以玩垂钓运货的游戏等。

　　（3）优化策略，体验乐趣。

　　① 游戏化情境策略。如在小班的走跑区我们设计了"小司机运货"的游戏情境，孩子们可自选喜爱的小拖车，选择不同难度的"路面"为小动物运货；小班投掷区设计有"喜羊羊大战灰太郎"的游戏，中大班的玩车区里邮递员在送信，野趣区里"抢救小动物"、"消防员灭火"等趣味变化的游戏，牢牢吸引着孩子们参与的热情。

　　② 互动性支持策略。如我们的老师总是积极参与孩子们的活动，给予孩子们最多的鼓励和支持，"你真勇敢、你真棒，你能行……"给了孩子们活动的信心和力量。有时我们的老师也是孩子们的玩伴，比比谁投得准，和我来挑战等等，以自身投入的状态带动幼儿积极参与运动的过程，其乐融融。

　　③ 自主性选择策略。我们把活动的自主权交给孩子，他们可以自由地选择区域和器材，自由地交换器械；同时我们还做到组织形式的变化多样，在班级轮换的基础上逐步开展混龄、混班运动等。以外我们也阶段性地开展主题式的区域运动。如中大班混龄的"世博小主人"主题性区域运动，围绕上海世博我们设计富有童趣与游戏情趣的运动区，如世博大道、浦江游览的玩车区、体操竞技表演的世博演艺中心、具有上海特色的弄堂民间游戏区、富有挑战的世博服务站等等，让幼儿在喜迎世博的情境下体验参与活动的快乐。

　　六、研究的步骤

　　初步尝试阶段：（2011年5月--2011年7月）

　　针对现状，确定研究对象，学习相关理论、丰富知识储备，理论与实际相结合，提出课题研究思路、目标、内容和方法，初步拟定实施方案，对方案进行初步论证，向专家咨询，修改、定稿。有序开展研究活动。

　　现状分析阶段：（2011年8月--2011年11月）

　　调整课题方案、问卷调查、收集整理、分析资料。

　　研究探索阶段：（2011年12月--2011年6月）

　　在实施过程中，以个体、群体相结合的研究方式，针对问题寻找策略，实践尝试，研讨交流。并进行阶段性小结，撰写专题论文。

　　整理总结阶段：（2012年7月--2012年8月）

　　对阶段成果进行整合，撰写研究报告。进行成果展示，并在一定范围内进行展示推广课题研究成果。

　　七、课题表现形式

　　本课题的研究成果以研究报告、专题论文、活动案例、"三维式"体育游戏环境创设集锦等进行呈现。

　　八、问题解决的预期效果

　　1.在不断摸索尝试中，提升教师对体育游戏活动的执教能力和水平。

　　2.在"三维式"体育游戏环境的引领下，刺激幼儿，让幼儿喜欢体育游戏。

　　七、参考文献

　　1．中华人民共和国教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》江苏教育出版社

　　2.《幼儿园游戏课程模式》汪萱编写 中国妇女出版社，2003年9第一版

　　3.《筑起孩子需要的环境》 浙江大学出版社