农村小学英语大班化教学的策略

　　我是一名农村小学英语教师，所带的三年级每班76人左右，由于它的"庞大"使得我的英语教学遇到了很大的困难。如何在教学中让每一名学生得到发展，调动学生的积极性，很令人伤脑筋。于是，在教学中，我尝试各种适合大班教学的方法。通过几年的教学累积了一些方法,以下就是我具体的教学策略：

　　1.创设良好的氛围。欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃。据此，教师应有爱心，像大姐姐般亲切地对待每一个学生，眼光和善，笑口常开。对有困难的学生应有耐心，比如,学生说英语出现错误时，不要在错误上纠缠不放，而要慢慢引导学生在练习中纠正。最后，要充满热心，凡是说得流利的英语，有进步表现的学生都应得到夸奖。

　　2.建立互助合作学习小组。学生人数过多，单单依靠教师个人的力量是不够的，因此,要多组织Group work。我把学生分成多个学习小组，让学生之间互相练习与帮助。 (1)培养小组长，带动组员参与。我把英语基础好、发言积极的学生选为小组长,教学中让他们组织组员合作交流,指导和帮助后进生并带头遵守纪律、积极发言，起到良好的表率作用。(2)根据情况，适时调整组员。随着语言知识的积累，学生学习成绩不平衡的现象逐渐突出。为此，我根据各组的学习情况重新分组,对成绩较好的小组，提高训练的要求，如能就所学材料背诵和表演，能根据所学材料自编对话等。而对成绩较差的小组，我只要求学生完成基本会话、发音标准等要求。

　　3.开展多种形式竞赛，激发学习积极性。小学生好胜心强，我在课堂上开展各种小竞赛，以激发学习的积极性。比如，比一比谁做得最好，谁学得快，谁的发音最好并给进步明显和优秀的学生发小奖品。

　　4.关注转化后进生。一方面，我在课堂上专门为"学困生"设计简单的问题，并在课堂上多给练习的机会，答对了表扬，答错了鼓励；另一方面，我根据就近原则，为每一位后进生安排一位"小老师"，让"小老师"在课堂上关注"徒弟"的学习动态，在课外为他们辅导。

　　5.  运用多种评价手段，吸引学生的注意力。由于人多，课堂中教师不能时刻注意到每个学生。因此，我采用形式多样的评价方式，如评出倾听奖、积极发言奖等，把并个人放入小组进行评价，使那些不认真听讲,做小动作的学生全部参与到小组评价当中，这样人人都不甘落后。