幼儿教育学知识汇编

　　幼儿教育基础学

　　第一章 幼儿教育产生和发展

　　一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

　　二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。

　　三、幼儿教育：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。

　　从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

　　幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

　　四、幼儿教育的意义：

　　(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;

　　总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

　　五、敏感期：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

　　第二章 我国幼儿园教育的目

　　一、我国的教育目的?

　　《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　★我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

　　二、幼儿园教育目标的结构?

　　●教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。

　　●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。

　　●各个幼儿园具体的教育目标。

　　三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?

　　1、教育目标分解的方法要恰当;2、教育目标的涵盖面要全面;3、教育目标要有连续性和一致性

　　一、幼儿园的双重任务：

　　(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

　　二、幼儿教育的原则有哪些：

　　幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。

　　教育的一般原则：

　　(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。

　　1、尊重儿童的人格尊严;2、保障儿童的合法权利。

　　(二)促进儿童全面发展的原则。

　　1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;

　　2、儿童的发展应是协调的发展;

　　3、儿童的发展是有个性的发展。

　　(三)面向全体，重视个别差异的原则。

　　1、教育要促进每个儿童的发展;

　　2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展;

　　3、多种组织形式促进儿童的发展。

　　(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。

　　★幼儿园教育的原则：

　　(一)保教结合的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。

　　(二)以游戏为基本活动的原则。

　　(三)教育的活动性和活动的多样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。

　　(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。

　　第三章 幼儿园全面发展教育

　　一、幼儿园全面发展教育的含义?

　　幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

　　二、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　三、幼儿园体育的内容：

　　1、促进幼儿健康成长;

　　2、发展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等

　　3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯;

　　4、增强幼儿的自我保护意识。

　　★幼儿园体育应以增强(幼儿体质)为核心全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

　　四、幼儿智育：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习"如何学习"，并养成良好学习习惯的教育过程。

　　★幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。

　　五、幼儿智育的内容：

　　1、发展幼儿的智力;

　　2、引导幼儿获得粗浅的知识;