挖掘生活中的音乐素材(2)

　　四、流行歌曲与音乐课堂教学流行歌曲，作为一种时尚文化，深刻影响着孩子们的生活。我们应该采取积极的应对措施，让流行文化成为幼儿健康成长的助推剂。流行歌曲因创作水准、视听群体等诸多因素的影响导致其既有健康向上的时代节拍，也有低俗颓废的靡靡之音。因此，我们要教育幼儿加以甄别，正确对待。引导幼儿传唱那些积极向上的流行歌曲，让时代的音符激励他们前行。比如，《爱的奉献》让我们懂得了爱，学会了奉献；《中国人》、《龙的传人》让我们的爱国之情、报国之心更加强烈；《常回家看看》让我们为浓浓的亲情孝心所感动……老师要做个有心人，深入到幼儿中间，了解幼儿正唱些什么，及时加以调控。同时，老师也可以定期向幼儿推荐优秀流行歌曲，让积极向上的流行歌曲成为幼儿生活中一道亮丽的风景线。有的流行歌曲，旋律非常优美，但是歌词不太适合幼儿，我们就可以发挥幼儿装的聪明才智，新编歌词。

　　比如，在幼儿专家许卓娅所着的《幼儿歌唱活动》一书中，就讲述了一个成功改编流行歌曲的事例：孩子们把《对面的女孩看过来》的歌词进行了改编，改成了"对面的兔子看过来，看过来，不要被我的样子吓坏，其实我，很可爱……"扮成大灰狼的男孩们边跳边唱，向对面由女孩们扮演的兔子发出"邀请"。听到大灰狼如此表白之后，女孩们迅速还击；"我上看下看左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，猜了又猜，做朋友的问题可真难办……"就这样,用孩子感兴趣的流行歌曲旋律,填上不同的歌词,既避免了"成人化" 的尴尬,又很好地呵护了孩子们的童心,真是一举两得。

　　综上所述，我们教师只要善于挖掘生活中的音乐素材，努力把音乐与他们的实际生活联系起来，指导幼儿在生活中去发现、去探索，增强音乐学习的实践意识，运用所学的知识，去解决生活中的实际问题，这样他们才会从内心深处喜欢音乐，才会引发出愉快的情感体验，既促进了幼儿全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了幼儿对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了幼儿的音乐想象力，也锻炼了幼儿的创造力。从而提高文化素质与审美能力，促进全面发展。