儿童家庭教育指导形成性考核册(3)

　　"0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题？

　　答：（1）由母乳喂养逐渐过渡到食用多种事物；

　　（2）采用适宜的烹调方式，单独加工制作婴幼儿的膳食；

　　（3）健康安全地进食；

　　（4）每日饮足量的水，少喝含糖高的饮料。

　　"简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些？

　　答：（1）创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境；

　　（2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容；

　　（3）引导婴幼儿学会表达，宣泄自己的不良情绪。

　　"简述4-5岁儿童身心发展的特点

　　答：身体发展：

　　（1）生理上进一步成熟；

　　（2）动作灵活性、稳定性增加。

　　心理发展：

　　（1）具体形象思维占优势；

　　（2）认识活动的有意兴得到发展；

　　（3）社会交往水平提高；

　　（4）词汇量增长迅速，句子复杂程度提高；

　　（5）自我认识、自我体验、自我调控发生。

　　"简述3-6岁儿童身体发展的任务

　　答：（1）身体健康，情绪安定、愉快；

　　（2）养成幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力；

　　（3）了解必要的安全自护尝试；

　　（4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

　　"在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育？

　　答：（1）创设安全的生活环境；

　　（2）在生活中渗透安全常识；

　　（3）利用奇迹进行安全教育。

　　"试述5-6岁儿童心理发展的特点

　　答：（1）抽象思维开始萌芽；

　　（2）好学、好问、好动脑；

　　（3）思维、行为的有意性进一步增强；

　　（4）语言的社会化水平提高；

　　（5）自我调节能力逐步增强。

　　"简述特殊儿童家庭教育的目的与任务

　　答：（1）健康教育

　　（2）生存教育

　　（3）做人的教育

　　（4）智育

　　"简述各类特殊儿童的早期发现方法

　　答：超常儿童与同龄儿童相比，在智力才能及个性方面发展的比正常儿童快。早期发现方法主要是智力测验、标准化成就测验、教师提名、家长提名、同伴推荐、自荐等。

　　智力落后儿童在智力上显著落后于同龄儿童的水培，并有行为适应障碍，早期的发现方法包括：对刚出生的婴儿的观察--确认孩子是否早产儿、低体重儿、过期产、巨大儿、小头儿、大头儿，确认孕期是否曾经保胎、孕期是否有特殊的疾病或感染、是否高危产妇生产的孩子等、出生一周内的检查包括：检查心跳、呼吸、肌肉张力、鼻孔对橡皮管刺激的反应、皮肤颜色、哭声、觅食、吸吮、抓握、巴宾斯基反射、步行、爬行、防御反射等。对0-6岁儿童发育的观察--观察儿童的感知运动方面包括大动作和精细动作的观察，如孩子是否能够和同龄孩子一样，在特定的年龄段学会翻身、坐、爬、走，能否抓握等，还要注意观察孩子的语言、适应性行为、社会行为等是否发展正常。

　　孤独症儿童是涉及感知觉、情感、语言、思维、动作和行为等多方面的神经发育障碍性疾病。早期发现方法包括：婴儿期--一部分孤独症儿童在婴儿期表现异常。好哭好闹，睡眠时间明显少于正常儿童。母亲哺育婴儿时，不会再母亲怀里寻找乳头，也很难把头转向母亲，而且不喜欢偎依在母亲的怀中。甚至很少注视母亲的面孔，不喜欢母亲的抚摸，对母亲的引逗很少表现出积极的表情。3-4个月的时候，不主动寻找母亲的声音，不会发出咿呀声音。5-6个月，虽然能辨别出熟悉的人和陌生的人，但是眼睛还不会追随物体。有的孩子过分安静，即使身体不舒服或有生理需求时也不会哭闹。9-10个月，拒绝改变饮食，仍坚持以牛奶为食，不愿意咀嚼食物。外出时见到其他的小朋友也不表现出高兴的表情。幼儿期--语言发展落后于正常儿童，不仅表情变化少，回避他人的目光，而且常常自言自语，或是重复、模仿别人的语言。表达需求时会哭闹、叫喊的形式来向成人寻求帮助。孤独症儿童大多兴趣狭窄，不怎么喜欢玩具。有的孩子即使喜欢玩具，也只限于不断重复的很单调的玩法，如专注地摆弄汽车的四个轮子。有的孩子手里整天拿着一样东西，不停的来回摆弄，使人难以理解他们的行为。儿童期--智力发展落后于正常的同龄儿童。有强烈的好奇心，有些患儿还有很强的求知欲，交往技能笨拙、简单，语言的理解和表达能力都落后于同龄的正常儿童。记忆力不好，看上去不认真听课，但能够记住课上内容并成绩不差。

　　肢体残疾儿童四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。

　　视听障碍儿童视觉或者听觉出现障碍。早期发现方法包括：视力障碍--观察早期的特殊表现，主要依靠专门机构的诊断，家长和老师也可以细心观察，一发现问题就及时向专业机构求助，有利于获得更好的治疗效果。听力障碍--不听话，别人说什么都无动于衷，不能分辨声源的方向，总是在一个方向寻找声源，如听到声音总是向右转头寻找声源，很可能左耳出现了问题。