儿童家庭教育指导形成性考核册(5)

　　2、简述0-3岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法

　　答：0-3岁儿童家庭与幼儿园在合作上有多种方法，其中宣传法、多媒体沟通法、问卷调查法、家庭互助小组法、家访法、录像分析法、送教上门法、教育现场交流指导法、教育教学活动法、参观观摩法等更适合0-3岁儿童以家庭教育为主的特点。

　　"向家长介绍0-3岁儿童教养知识和幼儿园情况的方法。包括徐昂穿法和参观观摩法。

　　"家园双方相互沟通信息的方法，包括多媒体沟通法、问卷调查法和家访法。

　　"幼儿园指导家长教育孩子的方法，包括录像分析法、送教上门法、教育现场交流指导法、教育教学活动法。

　　"幼儿园指导家长相互合作的方法，包括家庭户主小朱等。

　　除了以上家园合作方式外，还有一些在3-6岁儿童家园合作中使用的方法（如家长昨天回、讲座等）也适用于0-3岁儿童的家园合作教育。

　　3、简述家庭和社区合作教育中的方法

　　答：家庭与社区合作共育的方法，有宣传法、讲座法、资源共享法、调查研究法、讨论共议法等。

　　宣传法是指运用各种符号传播一定的观念，以影响人们的思想和行动的社会行为。社区在与家庭的合作教育中，也经常通过宣传海报、条幅、宣传单等方式，向家庭传播一些教育观念，以对家长的教育观念和行为产生影响。

　　讲座法是指由社区聘请专业人员，不定期向家长讲授与儿童教育有关的知识，以扩充家长的育儿知识、转变家长教育观念的一种教育形式。

　　资源共享法是指通过合理的统筹协调，充分利用社区中的人力、物力（包括数据、信息共享，设施、设备、场地共享，人际关系共享，等等）资源，共同促进儿童的发展。

　　调查研究法是科学研究中的一种常用方法，多以个体为分析单位，通过文件、访谈等方法了解调查对象的有关信息，加以分析来开展研究。

　　讨论共议法是指社区为解决某个学前教育问题（如社区儿童游戏设备的安全维护）而进行的共同商议和探讨，以获取解决问题的方法，其优点在于能发挥家长的主动性、积极性，群策群力。

　　4、中国儿童家庭教育存在哪些问题？

　　答：目前中国儿童家庭教育中存在的问题主要包括：

　　"错误的期望观（人才观）导致家长对幼儿的教育过于功利；

　　"家长不了解幼儿身心发展的规律和学习特点，实施超前教育、过度教育；

　　"家庭教育以知识学习为中心，忽视儿童身心的全面发展

　　"过分溺爱，过度保护，剥夺了儿童发展的机会和权力；

　　"不尊重儿童的人格，忽视儿童主体性的发展；

　　"家长缺乏科学系统的育儿知识和技能的指导。

　　5、日本的儿童家庭教育有何特点

　　答：（1）重视礼仪教育：日本家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。

　　（2）重视孩子抗挫折的教育：日本的小孩走路时摔跤，父母不是主动扶他起来，而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折，父母鼓励他们自己去克服困难。在日本，小学生在冬天都穿短裤，有的孩子腿冻得都发紫了，父母并不"心疼"，而是支持鼓励孩子那样做。

　　（3）重视对孩子的自立教育：日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。

　　（4）实施日本"家庭教育支援政策"：应对家庭教育落后和家长疏于子女管教导致青少年犯罪、拒绝上学与儿童自杀等教育危机。

　　6、韩国的"狼型"教子法有什么具体内容？

　　答：韩国父母推崇一种"狼型"教育，意在借鉴狼的某些习性来栽培自己的孩子，具体包括：让孩子学会独立、培养孩子的记忆力、培养孩子的观察能力、培养孩子坚忍不拔的精神、培养孩子的团队意识、挖掘孩子的潜能等。

　　三、论述题

　　1、论述适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容和方法。

　　答：（1）3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容：

　　与0-3岁儿童家园共育相比，内容更加丰富，分为亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持等方面。

　　（2）3-6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的方式：

　　有多种方式，如家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。

　　鼓励家长参与幼儿园管理的方式，包括家长委员会和家长志愿者等。

　　加强家园联系的方式，包括家园联系册、家园联系栏等；

　　家园现场沟通交流方式，包括家长会、约谈等；

　　向家长宣传科学教育观念和方法的方式，包括家长学校、家长沙龙等；

　　帮助家长了解幼儿园教育的方式；

　　除此以外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。