学前儿童音乐教育(2)

　　3.学前儿童音乐教育目标的纵向结构：

　　1，学前儿童音乐教育总目标

　　2，学前儿童音乐教育年龄阶段目标

　　3，学前儿童音乐教育单元目标

　　4，学前儿童音乐教育活动目标

　　4. 学前儿童音乐教育目标的横向结构：

　　1，从心理活动的不同领域来分（认知目标  情感与态度目标   操作技能目标）

　　2，从音乐轰动的不同内容来分（歌唱  韵律活动  打击乐演奏和音乐欣赏）

　　3，从儿童的互动对象来分（以自己为对象   以他人或集体为对象的目标）

　　5学前儿童音乐教育总目标：歌唱（它包括认知目标，情感与态度目标，操作技能目标）   韵律活动   打击乐演奏   音乐欣赏.

　　律动活动：1，能跟随音乐的节奏做简单的基本动作和模仿动作

　　2，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏

　　3，学习一些较简单的集体舞

　　4，初步尝试和体验用动作  表情和姿态与他人交流的方法和乐趣

　　6.歌唱的简单只适合技能：姿势   呼吸  发声  咬字吐字   音准  协调一致   保护嗓音

　　7.歌唱的基本形式：独唱  齐唱  接唱  对唱  领唱齐唱   轮唱  合唱   歌表演

　　8.歌词方面：首先，歌词应当有趣，易记且能为儿童所理解和熟悉

　　其次，歌词的结构应相对简单，含有一定的重复部分

　　再次，应尽量注意歌词的内容易于用动作表现

　　9.歌唱活动中音乐感的培养：

　　节奏感的培养：身体动作（自有节奏   均匀节奏   旋律节奏  伴奏节奏  双层节奏  节奏动作表演）

　　运用视觉材料（看图形做动作   听歌曲画节奏   看节奏猜歌曲）

　　运用嗓音（音节歌唱游戏   语言节奏朗诵）

　　运用特别选择的歌曲材料

　　改变熟悉的歌曲材料

　　10.旋律感的培养：1，运用听觉   视觉和动觉的协同配合、

　　2，运用嗓音（移调歌唱  唱旋律唱名   默唱）

　　11.结构感的培养：运用身体动作   运用嗓音

　　12.音色感的培养：运用视觉    运用嗓音

　　13.速度感和力度感的培养：运用视觉    选择特定的歌曲材料

　　第六章~~第九章：学前儿童音乐教育的基本内容

　　1．韵律活动：是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动嘴鸥来表现音乐的活动。

　　2.幼儿园的韵律活动，一般包括律动及其组合   舞蹈和音乐游戏

　　3.律动：是指在音乐的伴奏下的韵律活动，可以分为基本动作   模仿动作和舞蹈动作

　　4.律动组合：是指按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合。一般可分为身体节奏动作组合，模仿动作组合以及舞蹈动作组合三种

　　5.舞蹈及其表现形式：集体舞   邀请吴   双人舞   表演舞

　　6.音乐游戏：是指一种有规则的游戏，同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。图具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性    技能性与儿童的年龄特点的发展水平之间的对立统一。

　　7.音乐游戏的种类:从游戏的内容和主题上来分：有主题的音乐游戏盒无主题的音乐游戏

　　从游戏的形式上来分：歌舞游戏   表演游戏    听辨反应游戏

　　8.音乐的选择：1，旋律优美，富有节奏感

　　2，结构工整，音乐形象鲜明，便于用动作表现。

　　9.动作及游戏的选择：1，体现兴趣性    2，考虑儿童的动作发展水平     3，符合儿童的年龄特点

　　10.有关道具的选择：1，有助于动作表现   2，形象美观，操作简单

　　11.音乐欣赏的简单知识和技能：1，倾听  2，理解音乐作品的内容和基本表现手段。  3，根据音乐作品展开一定的联想和想象   4分析对比音乐作品的性质和风格  5，再认欣赏过得音乐作品

　　12.幼儿园的音乐教育活动：是老师有目的  有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程

　　13.幼儿园音乐教育活动的特点：

　　1，以审美教育为核心的活动

　　（1把我音乐的审美特征，培养儿童的音乐审美感受能力     2激发审美情感，培养儿童的音乐审美表现能力）

　　2，强调儿童整体素质培养的发展

　　14.幼儿园音乐教育活动的类型：1，专门的音乐教育活动

　　2，渗透的音乐教育活动

　　15.教师为主题发起的音乐活动指导方法：