如何在体育活动中培养幼儿的协作性

　　人与人之间的协作性是指两人或两人以上群体中的成员相互配合，进行某项活动，完成一定的任务。在现代社会里，人们之间的协作性显得特别重要。今天的幼儿是21世纪现代化建设的生力军，研究和促进幼儿协作性发展对培养21世纪人才具有重要意义。其实，幼儿在游戏中、自由交往或按一定要求共同完成某项任务的活动中已表现出协作行为，这种既协调自己又协调别人，统一力量的能力依赖于协作活动中的锻炼培养，体育活动中的协作性游戏就能有效的促进幼儿协作性的发展，特别是那些符合幼儿年龄特点的、能引起幼儿协作动机的、具有明确的共同活动目标的体育游戏，更是促进幼儿协作行为发展的有效途径。如何在体育活动中培养幼儿的协作性呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

　　第一，创设吸引幼儿协作的环境。

　　幼儿的任何一种能力都是在特定的环境中慢慢形成的。协作性作为幼儿社会性的一部分，它的锻炼培养对环境也有一定的要求，首先就是要根据幼儿的年龄特点，创设吸引幼儿产生协作行为的活动环境，为幼儿提供在集体中活动的机会，提供各种需要通过配合、协调才能活动的游戏材料，激发幼儿活动的动机，从而产生协作。

　　早锻炼的自由活动是发展幼儿协作性的好机会。这段时间是幼儿自由支配、自由交往的环节，没有刻意的安排、没有硬性的任务，幼儿非常乐于参加。教师可以根据各年龄段的发展目标，提供多种需要两个或几个幼儿一起协作才能玩的自制玩具，即激发了幼儿的活动兴趣，又提供了幼儿相互协作的机会。如适合中班幼儿进行的“鱼网抛接球”游戏。教师在活动前提供用包装带编成的“鱼网”和旧报纸团成的“小球”。“鱼网”有四个角，幼儿在接触的时候会发现靠一个人的力量无法操作，便会邀请同伴一起活动。这样的玩具使两个幼儿吸引在一起，在活动中就产生了协作行为。慢慢的，同伴间的协调性就在快乐的游戏中逐渐得到培养。

　　当然，吸引幼儿参与协作性游戏的方法除了提供反复有趣的体育玩具之外，还有许多的方法。如借用教师的示范作用吸引幼儿参与协作性游戏；或是适当使用教师的指令性语言，以点将法请幼儿相互配合进行游戏；或是限量提供体育玩具的数量，使幼儿产生协作性活动的机会增多等等。幼儿在这样的环境中产生了协作行为，为今后的锻炼培养提供了基础。

　　第二，帮助幼儿明确相互协作的共同目标。

　　协作是为了完成共同的任务。幼儿会自发的产生协作活动，但是他们未必明确共同的活动目标是什么。没有共同目标的协作是不成功的。因此需要成人的介入，尽可能地让幼儿明确相互配合为的是什么。当然在明确共同任务的同时，还应该让幼儿知道如何配合，如何协调才能统一力量达到共同目标。如在进行“鱼网抛接球”的游戏时，有的幼儿也会两两挥动“鱼网”，将“小球”抛到空中。但他们也许不知道这游戏除了把球抛向空中外，还要将球接住。同时在抛球的时候应该把“鱼网”拉紧，接球时把“鱼网”放松，这样的操作能较容易地达到活动目标。游戏的共同目标和达到共同目标的最佳方式可能通过幼儿自身的活动探索会慢慢到得知。但如果幼儿无法发现，教师就可以告诉幼儿，让他们有明确的认识。这样，就能加强幼儿协作游戏的操作性、目的性及活动的稳定性。尽可能地使幼儿明确共同的活动目标，是幼儿协作行为得以锻炼培养的有效措施。

　　第三，突出相互协调对活动效果的影响。

　　幼儿游戏时，注重的是活动的过程，对活动的结果和效果甚是忽略。在协作行为中幼儿同样不在乎结果如何，至于协调对活动效果的影响就更加不清楚了。幼儿不明白协调的好处，在活动中往往无法较好地配合，从而影响了活动的结果，而且也达不到培养协调性的目的，因此，让幼儿知道相互协调对活动效果的影响，并突出其影响，是培养幼儿协作性的关键。

　　在体育活动中，这一环境的要求可以渗透在讲解活动的玩法和活动结束时的评价中。一开始让幼儿明确该游戏需要两人或几人的相互配合，单独一个人或是相互间没有协调好，游戏就无法开展。结束时对幼儿的协作行为进行讲评，帮助幼儿进一步认识到游戏的成功是在与同伴协调的基础上产生的。例如在进行游戏“矮人开火车”的开始，可以告诉幼儿：开火车之前商量好先跨哪只脚；在开火车的时候注意调节自己的速度，与同伴保持一致，不然火车就开不快；游戏结束后表扬开得又快又稳的幼儿，并表明他们的成功是因为相互间的配合，相互间的协调。这样，幼儿就明白如果想又快又稳地开火车，就要和同伴迈相同的步子。虽然孩子们并不知道这就叫协作，但是他们用确确实实地行动做到了。可见，突出相互协调对活动效果的影响能有效地巩固幼儿的协作行为，使幼儿协作性的培养有了持续性的保证。

　　一个人的力量是有限的，在与他人的相互配合、相互协调之下，可以完成一定的任务，达到一定的目标。未来社会是合作、竞争的社会，为了幼儿能适应今后的挑战，在体育活动中挖掘发展幼儿协作性的有利因素、提供培养的良好环境，是每位幼儿教师应该做的，也是必须做的。在今后的工作中，我将在锻炼的方式、措施和注意点等方面多加探索、总结、完善，从而更好地培养幼儿的协作性。