正视幼儿的逆反心理

　　多年来的工作实践了解：随着孩子一天天长大，在家中越来越不听话，任性爱发脾气，任何事情都要满足他的愿望。否则就与家长唱反调，对着来。常听到一些家长抱怨："现在的孩子，吃得好，穿得漂亮，玩得开心，就是脾气越来越犟。你让他干啥，他偏不干啥，这到底是怎么回事？"这其实就是幼儿产生了逆反心理。所谓逆反心理，是指在特定条件下，人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。学龄前幼儿，由于自我意识的发展，主观能动性的增强，对成人的要求和安排，常常掺进自我意识的成分，具有选择性，喜欢"闹独立"。如果家长教育、处理不当，会使幼儿产生两种不良后果：或遇事唯唯诺诺，胆小怯懦；或是执拗任性，胆大妄为。

　　十多年的幼儿教育工作，使我愈发觉得，现在的孩子好难教。以前我们说孩子就是一张白纸，你给他什么就会画什么，但现在我们决不是，现在的孩子就是"小大人"一个，失去孩子应有的童趣，骄、娇、个性强。我们老师认为孩子难教，但不教行吗？不行，我们会因人而异地教，有人士把孩子比喻成一把锁，我们老师就是开锁的人，我们会寻找不同的钥匙开启每把锁。在分析了现状后，在倾诉了我们的苦恼后，我们向家长发出诚恳的邀请，要求家长积极的配合。

　　现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，不考虑他们的兴趣、爱好，要求孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，要他们去做一时还难以做到的事情，其结果只能是适得其反，事与愿违，甚至一事无成。我们首先应了解孩子的年龄特点，根据他的年龄段知道他应该达到的认知水平，在此基础上，家长提出的要求，可以适当地比幼儿的实际能力略高一点，让他们"跳一跳能摘到树上的果子，"使他们经过努力，都能圆满完成任务，享受到成功的喜悦。这样，幼儿就会不断增强自信心和荣誉感。现在我们就让家长了解一下，我们中班年龄孩子的特点：

　　1、注意力。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长。2、能动能静。反应快，动作灵活多了，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。不能很好的控制自己，掌握自己的行动。3、连贯性语言开始发展。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。4、游戏的高峰时期。他们能够学习自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节。家长在日常生活中要正确对待幼儿不断提出的为什么？耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式和多鼓励孩子与别人交往，生活中遇到的各种问题可以帮助幼儿树立信心，并让幼儿尝试去解决，或者在家长的启发下解决。

　　5、对事物的理解能力开始增强。在时间概念上，能分辨一般情况下在早、午、晚时间所做的事；能分辨什么时间该做什么事情； 6、能表述生活中的各种事物。本阶段的儿童已经能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人以及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清现象、行为动作之间的联系。7、集体中的行为有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

　　8、学习控制自己的情绪能力，4岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪"失控"现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

　　9、动作发展更加完善，体力明显增强。4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

　　相信每位家长在听的过程中，一定会把每一条套用在自己的孩子身上，也会觉得：要求不高，我们的孩子都能达到。是的，请不要低估我们的孩子，我们班孩子的总体水平是相当高的，基本能达到这个年龄段的层次。所以我们家长不妨暂将幼儿的认知能力放一放，重视一下我们孩子的素质教育，品行的培养和人与人之间的交往上。我们发现，幼儿某方面越是强势，他的逆反心理也会越强，因为他有很强的优越感，不管什么事，什么人都要以他为中心，对待这种特别强势的幼儿，我们有时也应适当地给他浇浇冷水，让他受点挫折，适当让他感受一下什么是挫败感，有为教育、心理学家说过这样一句话："执拗是孩子人生成长的最大障碍"。

　　关于幼儿逆反心理的问题，其实是非常深奥，非常难处理的，我们并不是心理学专家，我们也是在和家长共同探讨、摸索中，希望家长能正确看待幼儿的心理问题，能得到重视，最终能成为幼儿成长道路上的朋友。