幼儿园工作规程完整版(2)

　　第二十一条 幼儿园教育工作的原则是：

　　体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。

　　遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因

　　人施教，引导幼儿个性健康发展。

　　面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

　　合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活

　　动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

　　创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与

　　条件。

　　以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

　　第二十二条 幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动

　　，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。

　　第二十三条 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理

　　的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初

　　步的生活自理能力。

　　第二十四条 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、

　　活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。

　　教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐

　　进为原则，有计划地选择和组织。

　　组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积

　　极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充

　　分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　第二十五条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

　　应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

　　应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料

　　应强调多功能和可变性。

　　应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实

　　际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿

　　能力和个性的全面发展。

　　第二十六条 幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为

　　主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

　　第二十七条 幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发

　　展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异

　　，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。

　　第二十八条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿

　　为主的幼儿园，可使用当地少数民族通用的语言。

　　第二十九条 幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教

　　育的相互衔接。

　　【章名】 第五章 幼儿园的园舍、设备

　　第三十条 幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、办公用

　　房和厨房。有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长

　　接待室等。

　　寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。

　　第三十一条 幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要

　　的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。

　　应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。

　　第三十二条 幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生

　　用具，以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。

　　寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

　　幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求。

　　幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

　　第三十三条 幼儿园建筑规划面积定额、建筑设计要求和教具玩具的

　　配备，参照国家有关部门的规定执行。

　　【章名】 第六章 幼儿园的工作人员

　　第三十四条 幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、

　　医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。

　　各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委

　　员会和原劳动人事部制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具

　　体规定。

　　第三十五条 幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事

　　业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良

　　好、为人师表，忠于职责，身体健康。

　　第三十六条 幼儿园园长除符合本规程第三十五条要求外，应具备幼

　　儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业及其以上学历。

　　幼儿园园长还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿

　　园园长岗位培训合格证书。

　　幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长

　　应报当地教育行政部门备案。