浅析柔性管理在幼儿园教师考勤制度中的应用(2)

　　情感是一种心理现象，是人需要的一种心理特征，是人们对各种客观好恶倾向的内在反映。情感说把人当成非理性的感情人，认为人的行为有感情性的一面，倾向于根据自己的感情体验和感情态度行事，因此人们各种心理的、社会的需要往往成为影响人们行为决策的因素。而幼儿园柔性管理的核心就在于挖掘情感对行为决策的正向引导力，用情感来凝聚人心。为此，要求幼儿园管理者必须做到以下几点：

　　一要“弘扬人性”，培养“亲和力”。“一个管理者的人性如何，将会影响激励和领导方法”。自我实现的人性观认为，效率的最大化不是管理的全部内容和唯一目标，人的情感需要、发展需要才是管理目标的重要内容。因此，一个“人性化”的管理者应着力创造一个适宜人性张扬的环境，培植组织的亲和力。首先，幼儿园管理者要尊重教师劳动、尊重教师创造、尊重教师需要，着力营造尊师重教的环境，保持管理者和教师之间有一种感情融洽的良好人际关系，并形成积极的情感。其次，要重视教师的公平需要，营造公平竞争的环境，做到考核评价公平、物质分配公平、奖励惩罚公平、发展机会公平，以增强教师的满足感。再次，重视教师的发展需要，营造有利于教师发展的环境。幼儿园管理工作不仅要做到“为了人、尊重人、理解人”，还要做到“依赖人、满足人、发展人”。发展是人的高层次追求，幼儿园应辅助教师进行职业生涯设计，实行生涯管理，培植有利于教师发展的环境，使教师在这个环境中能不断地寻求一个更加充实的自我，追求更加完善的自我实现。例如，在一次学期结束酒会上，园长同教师一起去OK厅同唱一首歌、同跳一曲跳舞、同饮一杯酒，一位教师情不自禁地说，这是她几年来最开心的一天，明天上班签到时保证不让其它老师代签也不写假的到园时间了，如果万一迟到希望领导批评指正，她的一句酒后感言带动了其它教师的行为，几年难以落实的签到制度真正落到了实处。

　　二要淡化“官”念，减少“离心力”。幼儿园的管理较之政府行政管理和企业生产管理有着明显的特殊性，它的任务是通过对幼儿园有限教育资源的配置，促进人的全面发展，为社会培养更多更好的合格人才。其管理对象是人，其管理方式主要是通过智力活动和知识中介来进行，其工作性质具有很强的精神性。这种特性决定了幼儿园的管理工作不是一般意义上的行政管理工作，幼儿园管理者也不是党政部门的“官”。管理者应不以“官”威号召人，而以人格折服人，做到严于律己、率先垂范，行不言之教；如：园长在没有特殊情况下，也坚持签到，如有偶尔迟到现象，如实填写迟到时间，做到淡泊名利、宽容大度，容难容之事；做到爱岗敬业、脚踏实地，做诚实之人。

　　三、运用柔性管理策略，提高教师政治思想素养1　柔性管理应与刚性管理相辅相成把柔性管理作为幼儿园管理的价值追求是基于教师劳动的特点和特殊性，目’的是通过柔性管理，在幼儿园建立一种互动的思维模式，创造一种多向的、多元的、多视角的评价标准体系，建立一种宽松式的、包容式的、理解式的幼儿园组织文化，实现幼儿园与教师双方共同发展。我们倡导柔性管理并不是为了取代、否定刚性管理。两种管理模式虽然在外部特征上有所区别，但它们在实现幼儿园管理目标的本质上是一致的，柔性管理实质上是刚性管理的完善、补充，是在具备刚性管理框架的基础上，管理思想和管理方法的升华。正像人的肌体一样，刚性管理尤如人的骨架，柔性管理尤如人的血脉，离开刚性的幼儿园管理，幼儿园运行将陷于瘫痪，流于无序；离开柔性的幼儿园管理，幼儿园发展将缺乏动力，缺少活力。“刚柔相推，崇德广业”才是现代幼儿园管理所追求的终极目标。

　　2　实施柔性管理必须注重教师素质的提高实施柔性管理是幼儿园管理的一场革命，它涉及幼儿园管理的方方面面，不但需要树立柔性的管理理念、形成柔性的管理方法和构建柔性的组织结构，而且需要建立一支高素质的教职工队伍。客观地讲，由于中国市场化历程较短，加上职业教育基础薄弱等因素，致使我国教职工队伍在工作责任心、敬业精神、自制能力等方面还不能够适应幼儿园柔性管理的需要。同时，市场经济的负面效应也在不断影响着教师追求的提升以及境界的净化。例如：根据教师考勤制度规定：教师上班要签到，不许代签、漏签，要如实填写到园时间，有的教师出现了思想认识的问题，或者说思想觉悟不高。眼看上班要迟到了，赶紧跟园长请一个迟到假，但考勤制度上面没有这项请假内容，这就需要园长用宽容的态度在例会上讲清楚后再执行：还有的教师上班时间不愿跟园长请假，请假次数多了怕园长对自己印象不好或者怕扣奖金，于是采取让同班老师或者关系密切的教师代签的现象，这无疑是掩耳盗铃的行为，但管理者在执行考勤制度的同时，更应该让老师从思想上认识这种做法的不对。

　　一个人的文化素养能直接影响到一个人的思想行为，所以管理者在执行考勤制度的同时，也要对教师进行各种素质的培训，教师素质提高了，才能实现自主管理，才能提高自觉性。因此，在推动幼儿园柔性管理的过程中，一方面要在柔性管理观念的统领下不断尝试各种柔性化管理制度的改革，通过大胆的放权、转变作风、民主协商等手段来追求柔性管理的满意效果；另一方面必须通过各种途径提高教职工的素质，培养教职工的团队精神和满足其自我实现的高层次需求。只有在此基础上，柔性管理在幼儿园管理中才能发挥其应有的作用，考勤制度才能真正落到实处。