浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业

　　第一章 幼儿教育理论的发展1.简要论述福禄贝尔的幼儿教育观点。

　　答：德国的福禄贝尔她认为：婴儿期的教育应以养护为主，发展。其动作和感觉，幼儿期是"真正的人的教育"开始的时期。他倡导自由教育，他（1）认为一切真正的发展、、所有真正的教育，就是一种自导的、帮助儿童内部发展的过程（2）认为儿童有活动、创造、艺术和宗教四种本能；教育要促进儿童内在力量的和谐发展，引导儿童由"自然的儿童"发展为"人类的儿童"，进而成为"神性的儿童"（3）主张幼儿园发展儿童的感觉器官，扩大幼儿对周围生活的认识，培养幼儿过集体生活和自我料理的习惯，授给幼儿能了解的道德要素，（4）主张用直观和游戏的方法教育幼儿。认为教育方法有三种，即让儿童在自由、自主的活动中发展；在游戏中发展；充分利用恩物中发展。

　　第二章 社会发展与幼儿教育1.谈谈影响幼儿教育发展的社会因素有哪些？

　　幼儿教育作为一种社会现象，它不能孤立地存在和发展，而是要接受社会中的其他各因素的制约。在社会的诸种因素中，、国家制度、家庭和妇女四因素与幼儿教育的关系最为密切。（1）社会生产力；生产力的发展是幼儿社会教育产生的根本原因；生产力的发展影响幼儿教育发展的规模和速度；社会生产力影响幼儿教育的目标和具体内容；社会生产力影响幼儿教育的组织式和方法（2）国家制度：国家制度决定幼儿教育的领导权；国家制度决定受教育者的权利；国家制度决定幼儿教育的性质；国家制度影响幼儿教育的目标和内容；国家制度影响幼儿教育方式和方法；国家制度影响幼儿教育的管理体制；国家制度对幼儿教育的发展规模和速度有一定的影响（3）家庭：家庭对教育对象--幼儿的影响；家庭对幼儿的直接影响（4）妇女对幼儿的影响：妇女与幼儿的独特关系；妇女解放直接影响幼儿教育，促进幼儿的教育发展第三章 幼儿1.谈谈教育活动中的幼儿有哪些特点？

　　答：一、幼儿是自然人；幼儿作为独特的生物体，她也有其自身的生理发展规律。这个规律是自然的、较稳定的，并非完全有成人支使。因此，幼儿教育不应将幼儿看成与小动物无异的生物体，也不能期望幼儿像成年人，而应尊重幼儿的天性和生长的自然规律。二、幼儿是社会人。有生存权、发展权、也有参与权。三、幼儿是完整的个体；有儿童机体的各个部分相互联系、不可分割，幼儿心理的心理是完整和谐地发展的整体。四、幼儿是自主建构的个体。幼儿年龄小但定的自主性。五、幼儿是处于发展初期的幼稚个体。六、幼儿具有巨大的学习潜能。幼儿并不想人们原来所想象的那样无知无能而是具有极大的学习潜能，七、幼儿以生活和游戏为主要活动。八、每个幼儿都是独一无二的，每个幼儿都有自身的智力优势领域和劣势领域，其智力特点带有一定的文化和家庭的背景，还有一定的个性特点。

　　2．谈谈制约幼儿身心发展的因素有哪些？

　　答：一、遗传因素1、遗传因素决定了幼儿身心发展的可能性2、遗传因素决定了幼儿身心发展的基本过程3、遗传因素决定了幼儿的某些个别差异；二、环境1、物质环境是幼儿生存的物质基础2、精神环境是幼儿心理法杖的精神粮食。三、幼儿教育1、幼儿教育由专职教师2、幼儿教育有明确的目标3、幼儿教育是一种最系统、最简捷的影响幼儿的方式四、幼儿的主观能动性；首先幼儿对外界信息具有主动反映的能力。另外，幼儿也会对外界做出一些创造性的反应；总之，幼儿虽小，但仍有其能动性。综上所述，遗传、环境、教育和主观能动性是影响幼儿身心发展的四个因素。

　　第四章 幼儿教师1.谈谈现代幼儿教师的角色有哪些？

　　答：1、幼儿教师是教育者2、幼儿教师是幼儿游戏的伙伴3、幼儿教师是幼儿的第二任母亲4、幼儿教师是幼儿的知心朋友5、幼儿教师是研究着和理论的建构者。

　　2.谈谈幼儿教师应具备哪些素质？

　　答：一、思想品德素质1、热爱教育事业2、热爱幼儿3,、尊重集体和团结家长。二、基本文化素质1、广博的文化基础知识2、扎实的幼儿教育理论基础。三、1、观察与评估的能力2、组织能力3、创建与利用环境的能力4、与幼儿交往的能力5、开展家长工作与社区工作的能力6、自我发展的能力。四、个性心理素质。五、身体素质。

　　3.简要论述我国幼儿师资问题的原因。

　　答：1、社会改革是许多幼儿教师失去"单位"的保护，而我国社会保障体系不健全2、基础教育的部分政策和改革是幼儿教师受到一定程度的冲击3、幼教立法滞后，幼儿园内部管理缺乏民主性，教师权益落实困难。4、部分幼儿教师素质不高，维权意识薄弱。

　　4.简要论述我国幼教师资发展的政策建议。

　　答：1、加大宣传力度，使全社会形成尊重幼儿教师，重视幼儿教育的良好氛围2、加强有关幼儿教师劳动和社会保障的法制建3、建立健全的幼儿教育管理机构，为幼儿教师提供有力的组织保障4、规范幼儿教师聘任制，保障幼儿教师的基本权益。5、依法落实非公办幼儿教师的有关待遇，平等对待非公办幼儿教师。

　　第五章 幼儿保教目标1.简要论述建立幼儿保教目标体系的基本原则。