浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业(2)

　　答：1、基础性原则2、全面性原则3，引导性原则4，发展性原则5针对性原则6、关联性原则第六章 幼儿保教内容1.谈谈我国幼儿健康领域的目标及其内容与要求。

　　答：一、目标：1、身体健康。在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作要协调、灵活。

　　二、内容与要求：1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4、密切结合幼儿的生活，进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　第七章 幼儿教育的过程1.什么是幼儿教育过程？谈谈幼儿智育过程基本阶段及其遵循的基本原则。

　　答：广义上的幼儿教育过程，是指0--6岁儿童的社会化过程，及幼儿接受各方面的影响，从一个生物个体逐渐装变为社会个体的过程。狭义的幼儿教育过程，是指幼儿教师有目的、有计划的运用教育影响，引导幼儿向预定的教育目标转化的过程。

　　幼儿智育过程基本阶段：1、激发求知欲阶段2、活动阶段3、概括阶段4、巩固阶段5、表达阶段6、检查与评估阶段幼儿智育过程遵循的基本原则：1科学性与思想性相结合的原则2、直观性原则3、活动性原则4、积极性原则5、因材施教原则6、发展性原则。

　　第八章 幼儿园教育活动的基本原则1.谈谈幼儿园教育活动有哪些基本原则？

　　答：1、保教结合的原则：2、活动中主动学习的原则3、环境育人的原则4、整体综合教育的原则5、引导发展的原则6、全面和谐教育的原则第九章 幼儿园与小学的衔接1.谈谈幼儿园与小学衔接工作中的问题。

　　答：1.小学化。小学化倾向与许多人不了解的幼儿身心特点、不明白幼儿园与小学衔接的实质与关，也与部分小学任意拔高新生录取标准有关。2、表面化，有的幼儿园，包括部分理论工作者，以为幼儿园与小学衔接就是让幼儿园现在外部环境和条件上采取措施，让幼儿对小学生活有所了解。3、片面化。对幼儿进入幼儿园理解的不全面2.谈谈幼儿园与小学衔接的合理对策。

　　答：1、明确并解决幼儿园与小学衔接中的主要矛盾2、加强幼儿园与小学的联系，减缓两者的教育坡度。总之，幼儿园大班和小学一年级的差异不宜太大，教育要求的坡度也不能过陡，这样孩子就有可能顺利的适应小学的生活。

　　第十章 托幼机构的家长工作1.谈谈托幼机构家长工作的内容答：一、干预和支持家庭教育，具体包括1.怎强家长的教育意识2.帮助家长树立正确的教育观念3、帮助家长创立良好的教育环境4、指导家长运用科学的教育方式和方法。二：引导幼儿家长参与托幼教育的机构。1、引导幼儿家长理解并支持托幼记过的保育工作。2、让幼儿家长参与教育决策。3、鼓励家长自愿服务4、让幼儿家长监督和评估托幼机构的保育工作。

　　第十一章 幼儿园与社区的合作1.谈谈幼儿园与社区合作的基本要求。

　　答：1、经常性原则2、地方性原则3、简便性4、互利性5、教育性6、幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。总之、幼儿园、社区和家庭教育一体化，还意味着幼儿园、社区和幼儿家庭的教育计划与活动，都需统筹安排，分工协作。各负其责，但有相互支持。