《幼儿语言教育》试题库及答案(3)

　　A．3－5B．3－8C．2－5D．2－8（ABD）46、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能C．翻书技能D．自我调适的技能（DBAC）47、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读C．归纳阅读内容D．幼儿自己阅读（BCDE）48、教师语言的功能有A．情感功能B．信息功能C．表达指示功能D．美感功能E．交际功能（C）49、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性（A）50、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A．生活化B．文学化C．结构简化D．情景三、判断改错题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。错 "不利于"为"有利于"2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错  将"语言形式"改为"语言内容"4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。错  将"规范性"改为"针对性"5、幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。、错  幼儿园的早期阅读活动包括教幼儿识字，但还有其他内容。

　　6、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。错  另有分段表演型和角色活动型7、听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。对。

　　8、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。错  加上"有意识倾听的能力"9、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。错  将"专门的"改为"渗透的"。

　　10、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。对。

　　11、语言是思维工具。错   加上"也是交际工具"12、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。错   将"妨碍"改为"有利于"13、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。错   将"内容"改为"形式"14、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。对15、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。错   是"目标之一"16、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落。错   将"编构故事"改为"仿编诗歌与散文"17、角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。对。

　　18、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。错  加上"有意识倾听的能力"19、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。错  日常交谈无计划性，它是随机的。

　　20、听说游戏属于渗透的语言教育途径。错  将"渗透"改为"专门"。

　　21、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。是。

　　22、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。对。

　　23、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比。错，  将"反比"改为"正比"。

　　24、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。错，  将"积极词汇"改为"消极词汇"。

　　25、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。错，  将"独白语言"与"对话语言"的位置互换。

　　26、3岁前儿童所用语言主要是对话语言，情景性语言和不连贯语言，是否？是。

　　27、识字就是阅读准备，对否？不对，不仅是识字。

　　28、幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？不对，应该关注。

　　29、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？不对，不能一致应区分对待。

　　30、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。、错，  将"规范性"改为"启发性"。

　　31、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。错，  将"整合"改为"完整"。

　　32、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。对。

　　33、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错，  将"形式"改为"内容"。

　　34、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。错，  将"两种"改为"三种"，加上"语言知识"。