《幼儿语言教育》试题库及答案(4)

　　35、语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话目的。对。

　　36、幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。错，  将"整合"改为"活动"。

　　37、幼儿语言发展观指的是应怎样看待儿童的语言教育。错，  将"教育"改为"发展"。

　　38、幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，相辅相成而存在的。对。

　　39、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。错，  将"年龄阶段"改为"活动"。

　　40、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。错，  将"书写"改为"倾听"。

　　41、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。错，  将"早期阅读"改为"谈话"。

　　42、幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。错，  将"评价"改为"组织"。

　　43、专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。错，  将"专门"改为"渗透"。

　　44、评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。错，  将"唯一"改为"最主要的"。

　　45、"总结性谈话"目的在于侧重于培养幼儿语言能力。错，  将"培养幼儿语言能力"改为"帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识"。

　　46、自我修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。错，  将"自我"改为"他人"。

　　47、设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。错，  将"幼儿充分自由交谈"改为"教师引导幼儿逐步拓展谈话范围"。

　　48、言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。对。

　　49、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。错，  将"看图"改为"描述性"。

　　50、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。错，  将"分小组"改为"个别交流"。

　　51、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。对。

　　52、、在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。错，  将"不能"去掉。

　　53、评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感。错，  将"评析性"改为"欣赏性"。

　　54、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。错，  将"迁移作品经验的活动"改为"组织与作品内容认识有关的活动"。

　　55、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演。错，  将"整体"改为"分段"。

　　56、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？对。

　　57、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的。错，  将"6－8"改为"3～8"。

　　58、观察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略。错，  将"观察摹拟"改为"预期"。

　　四、名词解释1、语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统，它代表物体.思想和经验等，并以能听到的声音和能看见的形 式而客观存在着。

　　2、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。

　　3、听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。

　　4、早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的表现。包括着幼儿知道图书和文字的重要，愿意阅读图书和辨认文字，掌握初步的阅读和书写技能等等。

　　5、语言内容指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。

　　6、语言操作能力指的是交际双方根据交际的实际需要，灵活而有效地调出已有的语言以及与其有关的非语言知识，并恰当地用于交际过程的能力。

　　7、幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。

　　8、故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品，理解体验作品的内容。