论文：一级幼儿园引领教师在家庭教育指导行动中提升专业自觉品质的研究的中期研究报告(2)

　　（1）、多数教师个人专业能力需提高，要通过提高个人专业能力从而提升沟通能力。

　　（2）、部分教师沟通方式效果欠佳。

　　（3）、没有总结提炼出幼儿园创造提升条件的途径、方法和策略。

　　（4）、包括成熟型教师在内，沟通的策略较少。

　　中期研究报告中的研究内容：

　　（1）、幼儿园教师家教指导的现状、问题与成因研究.

　　（2）、幼儿园教师家教指导典型事例研究.

　　（3）、通过幼儿园教师家教指导典型事例研究，小结幼儿园教师家教指导现状成因。

　　（4）、通过活动，发现幼儿园创造提升条件的途径、方法和策略。

　　5．研究方法：

　　（1）、文献研究：通过文献研究对"一级幼儿园引领教师提升家庭教育指导专业自觉品质"的含义、类别进行界定，并提出"一级幼儿园引领教师提升家庭教育指导专业自觉品质"的评价内容体系和评价方法；（2）、调查研究：采用问卷方式对一级幼儿园引领教师提升家庭教育指导专业自觉品质的现状调查，通过比较发现问题并分析问题；（3）、经验总结：组织教师收集指导家长进行教育专业自觉的典型事例，提炼有效经验和失败教训，形成一级幼儿园引领教师提升家庭教育指导专业自觉品质措施若干条；（4）、实验研究：形成一级幼儿园引领教师提升家庭教育指导专业自觉品质指导方案，实施方案并在过程中不断反思调整，在评价指导效果后对指导方案是否达到预期效果作出判断。形成提升教师提升家庭教育指导专业自觉品质方案 实施方案并在过程中不断反思调整，在评价指导效果后对指导方案是否达到预期效果作出判断。

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