（幼儿园）教师一日活动(2)

　　4、保证户外活动时间，调动幼儿参与锻炼的积极性，引导幼儿尝试使用不同的运动器械和运动方式。

　　5、运动过程中关注每个幼儿的情况，依据幼儿年龄特点和体质差异，合理安排运动量，注意运动的密度和强度。

　　㈡操节1、教师示范节奏准确、动作有力。

　　2、在做操的过程中，教师注意调动幼儿的整体精神面貌，并能与幼儿有语言和神态的互动和交流。

　　3、适时提醒、纠正个别幼儿的动作。

　　三、生活活动★重点关注的幼儿发展目标身体健康、安全感与接纳自我、精细动作能力、卫生习惯、文明交往习惯、自理意识★规范操作内容与要求㈠盥洗1、饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便后洗手。

　　2、对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边换洗。

　　3、培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时大小便。

　　4、在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。

　　5、做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或提醒幼儿洗手后擦护肤霜。

　　6、提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。

　　7、幼儿集体盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范围内。

　　㈡餐点1、创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。

　　2、指导幼儿开展餐前准备工作：如午餐报告、餐前盥洗等，午餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。

　　3、为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。

　　4、了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方法纠正偏食、挑食（如：对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或用自身积极的语言、态度、表情、榜样行为等引导），为特殊幼儿提供特殊餐点。

　　5、帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。

　　㈢午睡1、睡前组织一些放松安静的活动，如倾听"分享小广播"、散步、谈话等。

　　2、睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。

　　3、教会并鼓励幼儿独立有序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。

　　4、睡觉前后做好"两开两关"：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。

　　5、采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。

　　6、幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（15分钟一次），及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、身体不适等）的幼儿等。

　　可组织中大班幼儿开展值日生活动，协助教师进行午餐管理和服务。

　　四、学习活动★重点关注的幼儿发展目标认知发展（关于身心健康、科学、社会等方面的知识经验）、审美与艺术表现、语言能力★规范操作内容与要求1、根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。

　　2、通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。

　　3、在师幼活动过程中，注意抓住幼儿随时产生的新的有价值的兴趣和疑问，不断调整、引申、发展教育内容和派生出新的教育活动。

　　4、针对不同的目标，可以组织正式的集体或分组教学活动，也可以将学习目标渗透在区角材料中，由幼儿自行操作、自学，达到目标。

　　5、制定活动计划时，预先猜测幼儿可能的反应，给自己准备几种不同的回应方法。

　　6、做好教育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。

　　7、关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。

　　五、区域活动、角色游戏★重点关注的幼儿发展目标自主性、专注与投入、交往、想象、表达表现自己的想法★规范操作内容与要求1、保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。

　　2、提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的安全、卫生。

　　3、给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。

　　4、启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。

　　5、对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。