儿童发展概论复习重点

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2018年02月21日 17:01:15

  1、学前儿童发展心理学的研究任务;第一,阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势。第二,揭示儿童心理发展变化的机制。

  1、学前儿童发展心理学的研究任务;第一,阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势。

  第二,揭示儿童心理发展变化的机制。

  2、儿童的发展阶段的年龄划分;我国的划分标准1、新生儿期(出生到一个月)2、乳儿期(1岁以内)3、婴儿期(1~3岁)4、幼儿期(3~6岁)5、儿童期(6~12岁)6、少年期(12、13~14、15岁)7、青年期(14、15~17、18)8、成年期(18岁以后)1、遗传疾病及预防策略如何?

  苯丙酮酸尿症唐氏综合症其他预防策略:避免近亲结婚   进行婚前咨询   避免高龄生育  进行生育咨询  行政部门咨询   中止妊娠2、儿童身体及动作发育的规律怎样?

  身体:身高体重的变化、骨骼肌肉的生长、身体各系统的发育动作:由上到下、由近及远、由粗到细、由整体到分化、从无意到有意1、儿童注意的发展趋势及注意品质的发展特点;发展趋势:注意的集中性、持久性、策略有效性、稳定性、灵活性等不断增强,有意注意逐步发展发展特点:1)注意的集中程度和持久程度2)注意的稳定性3)注意的分配能力4)注意的转移能力5)注意的广度2、学前儿童感知觉发展的阶段;第一。出生到4个月,婴儿通过无关探索感受外界刺激;第二,5-7个月,视-听-动觉的联合活动发展,手眼协调能力发展,复合感知能力出现;第三,8-9个月以后,爬行与走动促进了儿童空间方位、距离知觉的发展,手部精细肌肉的运动促进了形状大小知觉的发展3、学前儿童观察品质的发展表现;1、学前儿童记忆过程的发展趋势及特点;发展趋势:(一) 记忆保持时间的延长(二)记忆容量的增加(三)记忆内容的变化(四)记忆的意识性与记忆策略的形成发展的特点:一、无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展 二、记忆的理解和组织程度逐渐提高 三、形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 四、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展1、学前儿童想象发展的趋势及特点儿童想象发展的特点:

  (一)学前儿童想象发展的基本特点1.学前期儿童有意想象逐渐得到发展,但主要还是无意想象。(作为教师与家长,要分清儿童是在想象还是在撒谎,以免阻碍儿童想象的发展)2.学前儿童在再造想象的基础上,逐渐发展创造想象。(再造想象是幼儿想象的主要形式,儿童再造想象需借助成人知道和外部行动进行。随着语言和知识经验等的不断增加,逐渐发展了创造想象)3.想象完全脱离显示到合乎客观逻辑。(起初想象时常常夸大现实,甚至完全脱离,随着年龄的增长,知识经验的增加,想象的内容越来越符合客观逻辑)4.2、学前儿童想象能力的评价要素1. 广泛性,即能够根据表象形成多种形象;2. 新颖性,即想像的内容和结果独特而新颖;3. 积极性,即能够提供具有社会价值的新思想、新形象。

  "1、思维发展的一般趋势    从直观行动思维到具体形象思维到抽象逻辑思维2、幼儿思维发展的一般特点;     0-3岁1、产生词的概念2、存在显着的年龄特征3-6、7岁1、思维的具体形象性(包括相对具体性和不可逆性、自我中心)2、思维的抽象逻辑性开始萌芽"3、概念掌握的主要方式及发展的表现;主要方式:在与周围环境发生相互作用、相互交往中掌握积极主动,不是被动接受发展表现:实物、数、空间和时间、科学概念"4、幼儿概念掌握的特点;1、知识经验的匮乏,对概念的掌握停留在事物的感知觉,并没有对事物的本质属性进行深入的了解2、概括不准确、非本质且内容比较匮乏的特点"5、理解的发展趋势及幼儿发展的特点发展趋势:对事物的理解是直接理解,即来自感知经验的理解到间接理解,即对事物的本质的理解特点:1、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解2、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解3、从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价4、从自我中心的理解发展到比较客观的理解1、儿童言语发展的方面及学前儿童言语发生发展的阶段方面 语音 语义 语法 语用发展阶段:(一)前言语阶段(生后第一年)1.言语发生的准备:(1)说出词的准备,包括发出语音和说出最初的词;(2)理解词的准备,包括语音辨别和对语词的理解。

  2.前言语阶段的三个小阶段:(1)简单发音阶段(0~3个月);(2)连续音节阶段(4~8个月);(3)学话萌芽阶段(9~12个月)。

  (二)言语发生阶段(1~3岁)1.言语发生的标志:说出最初的词和掌握其意义。具体标志:(1)用最不严格的标准衡量,初步理解词的意义;(2)持续地、自发地使用一些词,且这些词必须是成人语言中的词而非自造的;(3)词带有概括的意义,而不是只代表某一事物;(4)掌握l0个词左右。

  2.言语发生阶段的两个小阶段(1)理解语言迅速发展阶段(1~1.5岁);(2)积极说话发展阶段(1.5~2、3岁)。

  (三)基本掌握口语阶段(2、3岁~6、7岁)儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都迅速发展,为入学后学习书面语言打下基础。


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