学习故事——有趣的跳绳

　　《指南》中对大班幼儿动作发展提到：能连续跳绳。跳绳不仅能够促进幼儿身心健康，而且对发展他们的灵敏、速度、弹跳及耐力等身体素质也有良好作用，此外，跳绳能够训练人脑的控制系统，可培养幼儿的注意力。

　　自从小朋友上大班以后，早晨的户外活动我们都会为孩子提供跳绳，引导孩子们练习跳绳。在观察中发现，班上只有梦妍、皓天、明昊等小朋友能够连续跳绳，且对跳绳比较有兴趣。而大部分的孩子对跳绳的兴趣不高，很多孩子乐忠于其他的活动，不愿意尝试跳绳，还有很多孩子在学习过程中遇到了困难就立刻放弃。这可怎么办呢？《指南》中还提到：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。所以，想要让孩子学跳绳，兴趣是关键。

　　片段一：激发兴趣和往常一样梦妍一来就选择跳绳开始跳，“1、2、3、……29、30. . .50老师我跳了50下。”我看着她说：“你好棒，能够连续跳50次。”我看见旁边有几个孩子停下脚步，目光投向我们，我故意提高音量说：“你刚刚跳了50次，现在看一下能不能超过50下。”于是梦妍很兴奋地说：“我肯定可以。”话音刚落就开始跳起来，她一边跳，我一边大声帮她数，为了吸引旁边孩子的注意，孩子们见梦妍跳的很好，羡慕的说：“哇，吴梦妍好厉害啊。”我一边鼓励梦妍继续跳，一边对旁边的孩子说：“你们也可以这么厉害的，一起来学吧。”几个孩子有了兴趣，子瑜、雨桐、雪可、宇杰、文彬、金淳、郡茹、林瓒、婧熠都拿了一根跳绳，我将他们集中起来后示范讲解了如何跳，孩子们都迫不及待开始甩动、蹦跳，我在一边耐心指导，大部分孩子都是手脚同时进行，总是不成功，五分钟过去了，婧熠、子瑜想要放弃：“好累啊，我们去玩别的吧。”她们开始捆绳准备离开，我来到梦妍面前说：“我们两个人一起跳吧，我甩绳，然后我们同时跳。”说完我和梦妍进行双人跳绳，离开的两个孩子看到我们花样玩绳，眼睛一亮：“好好玩，我们也来吧。”于是又拾起刚刚的绳子继续练习跳绳。这时雨桐看到框里的绳子说：“是谁把绳子弄得那么乱，我来整理。”说完坐在地上开始把框里的绳子都倒出来后把散落的绳子一个个捆起来，捆好后我表扬她说：“你要不要拿一根绳子一起跳。”她摇摇头，我没有强迫她，而是任她站在一边看，两分钟后她空手模仿梦妍跳绳的样子跳了三四下，大约过了六分钟，只见雨桐来到梦妍面前对梦妍说：“我们两个人一起跳吧。”梦妍同意了她的建议，两个人很默契的一起跳绳。

　　《指南》指出：要理解幼儿的学习方式和特点。要培养他们的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性，对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。通过表扬、鼓励、模仿，让孩子们对跳绳产生兴趣，促使他们学习跳绳。

　　片段二：鼓励克服困难户外活动跳绳的孩子越来越多，雨熹来到跳绳区域，她拿了一根跳绳摆弄了几下，又看了看梦妍自言自语地说：“每个人都有不会的，我就是不会跳绳。” 她在自我安慰，她尝试了几次后没有成功，就站在一旁看但不跳。我来到他身边说：“不会跳没关系，我教你。你先甩绳子，然后我说跳你再跳哦，我们来试试。”第一次、第二次……第六次她都是手脚同时进行，六次失败后她咬了咬嘴唇，眼睛闪了闪红着说：“不会跳。”我笑着说：“没关系，我们多试几次就会了，再来。”她点点头，跟着我的引导语手脚相互配合，第七次失败、第八次：“老师，我跳不过去。”她红着眼眶，“加油！”第九次、第十次……第十二次，她终于成功跳过去了一下，我赶紧表扬：“你真棒，已经能够跳过去一下了。”她又咬了咬嘴唇，不过这次在眼睛闪烁着成功的喜悦，有了一次成功的体验，她更加卖力积极地练习，断断续续能够跳五次了，她一边跳一边笑。“继续练习不放弃，你一定能和梦妍、明昊他们一样厉害。”我为她点了个赞。

　　子瑜也拿了根绳子跳，也是一样手脚同时进行，怎么也跳不过去，我在一旁不停鼓励她，经过十多次尝试后，手脚开始慢慢变得协调，但是在绳子落地跳起的时候总是右脚卡住过不去：“怎么老是一只脚。”她自言自语地说，然后她尝试抬起一右脚跳，还是失败了，又尝试两只脚并拢跳，试了四次都是过不去，第五次过去了，我说：“很棒哦，成功跳过去了。”她朝我甜甜地笑了下更有兴趣跳了，又跳了三次，这回是左脚没跳过，右脚过了。“没关系，你可以的，眼睛看着绳一只脚过去了，另一只脚很快就能跳过，子快落地了，双脚并拢跳同时跳。”按照我的提示又试了三次，“哇，成功跳过去两下、三下，加油。”我一边鼓励他一边转过去看其他孩子的情况，突然子瑜兴奋地说：“老师，我跳五下了。”我转过把大拇指送给了她。

　　《指南》指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。