学习故事——有趣的跳绳(2)

　　所以，因为不放弃，因为勇敢战胜困难，孩子体会了到成功的喜悦，感到满足。

　　片段三：提高要求通过一段时间的训练，越来越多的孩子手脚能够较协调的配合了，根据每个孩子的掌握情况，我对他们提高了要求。

　　梦妍能够连续跳30多下，但是在跳过绳子后，她的脚会多跳一下，看上去感觉一顿一顿的，于是在今天户外活动时，我对她说：“你现在已经能够连续跳30多下了，很厉害了，不过你绳子落地后你停顿一下跳一下，你看看能不能像我这样，绳子甩一下跳一下，跳的稍微快一些。”说完，我拿了一根绳子在她面前示范、讲解，她认真地观察我的跳法，然后点点头拿起绳子开始尝试，前面四次她会忍不住多跳，之后她一边跳我一边引导。经过几次尝试后，她不再顿了，而是非常连贯地跳，“1、2、3……8，可以这么连贯地跳8下了，加油看看能不能15下。”我说，她一边点头一边跳，嘴巴还跟着自己的节拍再数数，是的，她做到了，能够这么连贯的跳20下以上了，相信经过练习她可以更棒。

　　婧熠和欣玥跳的时候会停顿，而且一边跳一边往前走，于是，我按照地上的格子给他们圈了个范围，要求在原地跳。我一边指着格子一边说：“你们今天来试试，在跳绳的时候能不能不要超出这个格子。”婧熠尝试了六七次后，基本能够在小格子里跳了，但是还是小范围移动。欣玥则还会跳出格子，不停往前移，我降低要求将雨菲的格子画大了一些，然后鼓励她不超出这个范围，在跳的过程中我认真观察，发现她要超出了我会提醒她，她会更加专心看看地上的线调整自己，成功了以后，我又提高要求把格子变小，要求她在范围内跳绳。通过不断尝试、练习，她们两个已经学会原地跳绳了，接下来的任务就要鼓励她们连贯平稳跳绳。

　　《指南》中提到：尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。所以，每个孩子都是不一样的，老师应该尊重孩子的个体差异，鼓励他们在原有的基础上得到提高。

　　通过这次观察我发现：有趣的跳绳不仅锻炼孩子们的身体，发展他们动作的协调性，还培养了他们的良好的学习品质，促进幼儿身心全面协调发展。