幼儿心理学的发展简史(3)

Darwin），他的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展，记录而写成《一个婴儿的传略》（1876）一书，这是儿童心理学早期专题研究成果之一，对推动儿童发展的传记法（或日记法）的研究有重要影响。

 

（五）现代化的儿童观

 

随着国际社会对于儿童保护与儿童福利的重视与提倡，联合国《儿童权利宣言》的发表，心理学家研究的深入，现代化的儿童观已经不仅仅是停留在单纯的尊重儿童、了解儿童上，更为重要的是发展儿童。具体体现在以下方面。

 

（1）儿童是社会的人。婴儿的第一声啼哭，标志着他开始了社会化的过程，即开始从一个自然人转变为一个社会人，他们有着与成人相同的权利和义务。

 

（2）儿童是发展的人。幼儿不等于成人，也不是成人的缩影。那种将成人的一套强加于幼儿，力图将儿童培养成小大人，是扼杀幼儿天性的。并且，不同环境下成长的幼儿，还存在个体差异，身心发展水平也不同。

 

（3）儿童不只是为以后的生活作准备。他们有为现在而生活的权利，他们应该拥有快乐的童年。

 

（4）儿童是有主体地位的人。那种认为儿童是一张白纸，可以任意涂鸦的思想是行不通的。

 

（5）儿童是一个身心和谐发展的个体。

 

儿童观的演变记录着人类不断了解自己、认识自己、发展自己的轨迹，在这个过程中，先驱们的思想已经为科学儿童心理学的产生与发展奠定了最初的基石。

 

二、科学儿童心理学的诞生与发展

 

科学儿童心理学产出于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W．T．