幼儿心理学的发展简史(6)

儿童社会性发展的系统研究始于20世纪30年代，起步较晚，但是经过半个世纪，发展心理学家不仅获得了关于儿童社会性发展的大量资料和丰富的知识，同时对其在儿童心理发展中的作用有了更深入的认识。尤其是进入20世纪80年代以后，儿童社会性发展的研究更是受到了空前的关注，使这一领域的研究进入一个快速发展的时期。

 

西方心理学家对儿童社会性发展的研究主要有：（1）儿童社会概念发展的研究，如对儿童掌握“顺从”、“权力”、“价值”等概念的发展研究；（2）儿童道德判断、道德行为的研究；（3）儿童攻击行为与亲社会行为的研究；（4）儿童社会交往发展的研究，包括亲子交往、师幼交往和同伴交往的研究；（5）儿童社会认知发展的研究，如观点采择能力、心理理论以及儿童社会信息加工模式等。

 

4．心理理论研究的活跃

 

在过去的一二十年里，关于幼儿心理理论（theory of mind,简称ToM）的发生发展研究吸引了大量心理学家的关注。心理理论的研究主要涉及幼儿关于心理状态的认识。这种研究认为对心理状态的认识与关于现实世界中的事件、个人自己和他人的行动的认识，以及与关于心理状态彼此间相互联系的认识，均密切关联，这种能力的获得对于个人合作、行为预测、影响他人行为等重要能力的发展具有举足轻重的影响。

 

关于心理理论的研究及观点对认知发展研究产生了重大影响，在短短的一二十年里，该领域已成为当前认知发展领域中最鼓舞人心、最引人注目的研究课题，是当前幼儿心理学中最热门、最活跃的研究领域之一。

 

5．应用领域的扩展

 

近年来，随着社会的急剧变化，如妇女就业率的增高、生育率的降低、离婚率的迅速增长、虐待儿童现象蔓延、网络的高度发展等，这一切都向儿童心理学工作者提出了挑战。由此，西方幼儿心理学在实际应用方面出现了一些新的领域，如关于大众传播媒介对幼儿心理发展的影响、婴幼儿早期教育的研究、家庭亲子关系和儿童教养类型的研究、离婚家庭儿童心理发展的研究、幼儿心理卫生和行为治疗的研究等。

 

研究者越来越意识到心理学有着广大的应用空间，有人的地方就需要应用心理学，心理学与人是息息相关的，因此，应用领域的研究在明显增加，并取得了一些新的成果。