幼儿心理学的发展简史(4)

Preyer）是儿童心理学的创始人，他通过对自己的孩子从出生到3岁每天进行的系统观察和实验记录，写成一部有名的著作《儿童心理》。该书于1882年出版，被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作，先后被译成十多种文字出版，在国际上产生了广泛的影响，儿童心理学的研究也随之蓬勃地开展起来。

 

美国儿童心理学家霍尔将儿童心理学的研究范围由婴儿期扩展到青春期，提出了个体心理发展的“复演说”，认为个体心理的发展是一系列或多或少复演生物进化的历史。他在19世纪末发明了研究儿童心理的新技术──问卷法，使大规模地收集儿童心理发展的资料成为可能。霍尔先后设计和使用了194种问卷，掀起了“儿童研究运动”；撰写了第一本青少年心理巨著《青少年心理学》（1904）。因此，霍尔被认为是美国儿童研究的开创者，被誉为“美国儿童心理学之父”、“青年心理学之父”、“心理学的达尔文”等。

 

在霍尔等在美国发展他们的理论和方法的同时，法国心理学家比纳（A．Binet），也正为了另一个原因在建立研究儿童发展的标准方法。19世纪初，比纳和他的同事西蒙(T．Simon)接到任务：鉴别巴黎学校系统中智力发展迟滞的儿童。比纳等经过努力，开创性地编制了一系列能比较不同儿童智力进步状况的不同年龄级别的测验项目，教育实践领域中的第一个智力测验成果诞生了。1916年，在斯坦福大学，比纳的智力测验被译成英文，并针对美国儿童特点进行了修订，成为众所周知的斯坦福—比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）。由此，心理测验运动轰轰烈烈地展开了。

 

继霍尔、比纳之后，格塞尔、弗洛伊德、华生、皮亚杰等心理学家对婴幼儿心理发展作了大量的实验研究，发表了许多著作，逐步形成了各自的发展理论（详见第三章），使得婴幼儿心理发展的研究在世界范围内不断开展和深化。

 

三、幼儿心理学的新趋势

 

（一）西方幼儿心理学研究的进展

 

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