提示篇——教导“自理”(2)

定。

　　2．决定所采用的模式

　　a) 行为更易法

　　b) 感觉统合治疗—须与职业治疗师商讨。

　　这两种模式认为儿童偏食有不同的原因，前者认为是行为问题，后者认为是感觉统合问题。所以，我们须商讨后，找出哪一种模式是帮助儿童的最有效方法。

　　B．儿童进饮的方法

　　1．增强儿童合唇进饮的能力

　　a) 吹羽毛、吹纸屑、吹肥皂泡；

　　b) 使用吸管啜饮

　　2．提高儿童双手持杯的技巧。可依照以下步骤进行训练：

　　a) 双手伸向杯子；

　　b) 双手拿着杯子；

　　c) 把杯递到嘴巴前；

　　d) 把杯子稍稍提高，放在唇边；

　　e) 合唇吸啜；

　　f) 咽下；

　　g) 把杯子放回桌子。

　　3．增强儿童使用不同方法进饮的能力，可练习使用以下物件：

　　a) 碗

　　b) 水壶

　　c) 匙子

　　及学习处理：

　　d) 纸盒饮品

　　e) 瓶装饮品

　　f) 罐装饮品

　　4．训练员亦可重复示范或利用录像带播放进饮的程序，让儿童从不同媒介认识这过程。

　　C．运用不同的进食方法

　　１．用手指取食物

　　a) 练习用前二指拾取物件；

　　b) 练习从碟拿取食物并放入口中；

　　c） 练习把大块的食物一口一口地咬开才进食。

　　2．用匙子舀食物。可依照以下步骤进行练习。

　　a）将手伸向匙子；

　　b) 握着匙子；

　　c) 用匙子从碗中舀取食物；

　　d) 将盛着食物的匙子递到口中；

　　e) 将匙子放进口；

　　f) 合唇使食物从匙子上送到口中；

　　g) 将匙子从口中取出；

　　h) 将空匙子放回碗中。

　　3．用牙签、叉取食物

　　a) 练习前二指尖拾取物件

　　如：拾棉花棒、小型「家家酒」用具。

　　b) 增强前二/三指指尖的力量

　　如：玩小型射水玩具，拉开较硬的塑泥。

　　c) 使用牙签串食物。

　　4．用筷子夹取食物

　　a) 练习握筷子的方法：

　　b) 练习用筷子把食物拨入中口：

　　c) 练习打开筷子：

　　d) 练习合上筷子：

　　e) 练习用筷子夹起食物：

　　f) 练习用筷子从碟子夹起食物並送至口中。

　　5．训练员亦可重复示范或利用录像带播放进食的程序，让儿童从不同媒介认识这过程。

　　D．其他

　　1．能分可吃及不可吃的东西

　　把这2种东西放在儿童面前，教导他辨认

　　2．能独自完成进食过程

　　儿童未能完成进食，通常是由于未清楚指示或没有足够动机的