“大拇指小剧场开张啦”

　　近阶段，我班开展了“小舞台”活动，在活动中，以幼儿为本，为幼儿提供充足的游戏时间，空间和材料，支持幼儿进行自主的探索与表演，特别是在本次的尝试活动中，我把促进幼儿自主性发展作为开展“小舞台”的指导思想，下面，我想以我班系列活动“大拇指小剧场开张啦”为例，谈谈活动开展的始末。

　　产生兴趣

　　案例一：

　　自由活动的时间，几个小男孩在活动室一角模仿沈云辰摆弄架式，我问其中一个男孩：“你们在玩什么？”他回答道：“我们在练功夫。”我听后情不自禁地走近他们，欣赏他们的一招一式；忽然，在另一个角落传来一阵阵熟悉的声音：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”我探头一看，只见三、五个小女孩正歌唱他们喜欢的歌，还不时地舞着、跳着；一转身又看见一些幼儿围着方子琳，看着她变小魔术，孩子们都投去了异样的神情。虽然他们的“功夫”、“舞姿”……很不到位，甚至一点美感都难以找到，但看到孩子们兴高采烈的样子，还是忍住自己没干预幼儿的活动。

　　分析：

　　自从幼儿对周边的热点产生了兴趣，便自发地玩起了他们喜爱的游戏，兴趣是幼儿表现表达的起点，但是，由于幼儿本身能力所限，他们不可能在短时间内达到生动、理想的效果，这时，如果教师提出超出幼儿能力的要求，他们自编自演的兴趣或许就会因为教师的干预而消退，所以，在幼儿刚开始“游戏”时，教师要创设一个自由宽松的表演环境，使孩子有足够的自由“游戏”，提供一段不受评价的时期，使他们能自由自在地表现自己的想法。

　　提出口号

　　案例二：

　　随着自由活动的结束，孩子们自然地围坐在老师的身边，大家你一言我一语各自介绍着自由活动的内容，我认真倾听着孩子们之间的交流，并鼓励其他孩子向他们学习，孩子们在这样的氛围下，都积极欲试。于是，我顺手推舟向幼儿布置了一个任务：“五一节即将来临，我们为小弟弟、小妹妹他们表演，好吗？”大家兴奋地拍手叫好,“要想出色地完成任务，我们该怎么做呢？”我说，孩子们议论纷纷，有的说：“我们每个小朋友都要参加表演，而且我们的节目要不一样。”有的说：“要好好开动脑筋，排几个像样节目。”还有的说：“只要认真，努力地练习，就一定能把这件事做好。”最后，我们达成了共识，提出了口号：你来我来，一个都不少；你乐我乐，努力都能行！

　　分析：

　　看到孩子们欲欲一试，情绪高涨的场面，我及时地抓住了这一契机，给孩子们一个任务，让他们带着任务，随着孩子们自己提出的口号，将活动引向深入。班级每个孩子的能力强弱不同，能力强的幼儿会积极主动地参与其中，能力弱的幼儿则参与的主动性欠缺，通过“口号”，我坚信，能激发每个幼儿都来参加，他们只要努力，一个一个都会取得成功、都能做得很棒！

　　分组排练

　　案例三：

　　从我们的口号提出以后，大家都想当演员，谁也不愿意当观众，怎么办呢？经过商量，孩子们决定分小组，轮流当演员和观众。全班孩子分成四组，还给自己小组起了个好听的名字。

　　亮亮组的