凡是孩子能做的，应当让他自己做

　　“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。”

　　“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。”

　　“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”

　　——陈鹤琴

　　陈老先生在其活教育理论中提到了“做中教，做中学，做中求进步。” 作为幼儿园教师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能体会到人做事肯定会碰到困难，就能认识事物的性质。

　　案例实录：

　　寒假结束后，孩子们提出了“要到海南岛去旅游”，在孩子们的建议和讨论下，大家在教室里“搬进了海南岛的沙滩”，孩子们有的带来了贝壳、海螺把它们藏进沙滩；有的从家中带来了玩沙的工具，准备在“海南岛的沙滩”上好好玩个够！

　　但是在第一天的游戏中老师就发现：孩子们经常把沙扬起来，撒在周围，人来人往，弄得几乎每个孩子的鞋子上、活动室的地毯上到处都是。老师看在眼里，“计”在心里，根据幼儿的游戏状况在旁边的工具架上悄悄地放了两套小扫把和簸箕。

　　在这天游戏结束后，安安和谢雨宸果然发现了教师提供的小扫把和簸箕，开始进行清扫。安安一手握住扫把蹲在地上认真地扫来扫去，却始终没有把沙扫进簸箕，

　　谢雨宸看见了说：“不对，扫把不是这样拿的，让我来试试！”接着宸宸用手拿起扫把将扫把转来转去，转到一个合适的角度终于满意了，宸宸开始扫起沙来，左扫右扫，啊！终于有一点点沙扫进簸箕了，可速度实在太慢了，两个孩子忙了好一阵后忍不住叹出了一口气。

　　游戏结束了，教师为安安和谢雨宸翘起了大拇指，这样的赞许消除了两个孩子失败的低落情绪，他们在休息时又开始积极地讨论起“扫地”这件事来：他俩的讨论也引来了旁边的顾彭轶、赵宸言、丁驿宁等孩子的关注，他们也参与了进来。

　　顾彭轶说：“我看见我们家阿姨扫地的时候是一只手拿着簸箕一只手拿着扫把扫的。”

　　赵宸言说：“对，我看见我们陈老师扫的时候也是这样的。”

　　丁驿宁说：“扫地的时候先要把脏的东西都扫在一起的。”

　　这种说法引起了大家好奇：“为什么？”“因为这样才能把脏东西都装进簸箕呀！”

　　“噢，原来是这样，我明天还要试试！”谢雨宸说。

　　“我也要来试试！”“我也来！”

　　……

　　第二天游戏结束后，谢雨宸和顾彭轶拿着扫把又开始扫地，两个人按着昨天说的办法开始尝试，终于他们俩把沙子都扫在了一起，开始将沙子扫进簸箕，可不管顾彭轶怎样努力，沙子好像长了腿似的到处乱跑，就是不肯进簸箕。谢雨宸连忙来帮忙，可他拿着扫把一用力，就把辛辛苦苦扫在一起的沙子扫散了，顾彭轶有些不高兴了：“你干什么把沙扫‘坏’了