从“我是中国人”看幼儿生成与教师预设(3)

生成；

　　幼儿则在教师的引领下向自己的最近发展区迈进。

　　提炼上述教师的指导行为，发现教师的六种指导身份：“分享者”、“支持者”、“提供者”、“设问者”、“合作者”、“引导者”

　　这里，我们不仅看到了师幼有效的互动，还看到了教师

　　追随幼儿的兴趣，鼓励幼儿会想能做；

　　追随幼儿的经验，鼓励幼儿体验表达；

　　追随幼儿的困惑，鼓励幼儿操作尝试；

　　追随幼儿的行为。鼓励幼儿交流分享。

　　“要给孩子一杯水，我们就必须是一桶水”，事实上在“二期课改”中我越来越深刻地发现：当我们关注幼儿兴趣、回应幼儿的好奇时，我们原先拥有的那“一桶水”就远远不够了！这种“紧迫感”让我由衷地感到“作为教师广泛地积累真知，提高专业化水准”何其重要！