我们的城市(3)

──通过干预促进或肯定幼儿的某种行为；

　　负向的──通过干预抑制或否定幼儿的某种行为。

　　教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题。这种观察既可以通过站在旁边看、听或和幼儿交谈来进行，也可以通过与幼儿共同游戏来进行。通过这种观察，我们可以判断幼儿行为的意义，确定干预的必要性。

　　在这个活动中，教师并没有正面的干预幼儿的游戏，也没有评价幼儿游戏的好坏，让幼儿在“我们的小区”中自由的表达表现。体现了以幼儿为主的原则。

　　3、游戏的评价

　　我觉得要游戏讲评必须在仔细观察幼儿游戏的基础上，要了解幼儿游戏的过程。老师在讲评的过程中要善于捕捉幼儿的各种情况。这次的活动体现了教师的观察很仔细，发现了幼儿游戏的一些问题。

　　游戏的评价教师握好了与幼儿互动的节奏，教师站在幼儿的角度，以“假加我是孩子”的心态体现幼儿可能的兴趣与需要，还在实际活动过程中，敏感地觉察到幼儿真正的兴趣、需要是什么，能够及时地调整自己的活动目标以及步骤。教师给幼儿时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持幼儿去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法。要允许幼儿“犯错误”，不要急于用成人认为“正确的”方法或观点去框住幼儿的头脑。例如：评价中教师将问题抛给幼儿“煤气灶到底用不用电？”让幼儿到生活中去探索。评价活动中,采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。

　　4、存在的一些问题

　　因为我们幼儿园现在也在做主题背景下的游戏，对于游戏还是在尝试阶段，在看了他们的活动体会颇多，觉得还是很好的，但是也有一些小小的提议：我觉得孩子的习惯方面有些问题，特别是幼儿椅子的搬动和摆放。

　　江桥中心幼儿园

　　李霞

　　2005．6