分享是一种乐趣(2)

了并列.从火车头开始一共排17列火车.

　　通过这个游戏不用老师的询问和幼儿的相互介绍,每个孩子都清楚地知道了自己完成工作的情况,以及在集体中所处的位置.这次活动的评价没有老师的肯定和否定,没有个别榜样的示范,也没有对能力弱的幼儿帮助.但通过幼儿在游戏中积极参与和兴趣,他们已经在多方面有所收获.

　　蒙氏操作结束后的分享活动是众多活动中的一个重要环节.分享活动的目的是对孩子有促进.以往的分享活动以老师的讲评和孩子的操作示范为主,虽然某种程度上对孩子有一定的促进,但只是简单的说教,缺乏师生互动,生生互动.促进也是单一的.

　　从以上的两个案例可以发现,分享活动是以游戏的形式进行的幼儿充分参与了讨论,积极参加了游戏,体现了师生互动,生生互动,从互动中幼儿寻找到了自己下一步的发展目标----每天有计划地完成三项或三项以上的工作,从互动中通过幼儿数量的排序发展了他们思维的灵活性.游戏中没有一个幼儿将自己的位置排错.从互动中促使教师将预设的内容,根据幼儿的反映及时生成了新的适合幼儿需求的内容.

　　原来分享活动的形式是多样的,分享也是一种乐趣.