对儿童戏剧表演的再研究
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2007年02月02日 12:27:53
戏剧表演是我园艺术教育拓宽的内容之一，这些年来，在边实践边研究中，我逐渐认识到戏剧作为一种文化，具有较强的综合性，它综合着文学、音乐、美术、历史、科技、社会等各种知识结构内容。而戏剧表演不仅仅是一种表演技能的训练活动，更多的是一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀文学作品的体验，对生活的体验。同时，戏剧表演也是一种想象活动，它能使表演者在表演中用动作、语言、表情来充分展现自己对表演内容的理解。记得宋庆龄奶奶有一段话语：儿童是国家未来的主人，通过戏剧去培育下一代，提高他们的素质，给予他们娱乐，点燃他们的想象力，是最有意义的事情。确实如此，这些年来，通过对儿童戏剧表演的再研究，我深感戏剧表演在幼儿园中是一种寓教于乐的活动样式，虽然孩子的表演是稚嫩的，但在孩子们眼中，戏剧表演就是一种娱乐游戏，他们可以在游戏中展开想象的翅膀，自由尽情地宣泄情感、模拟装扮，在表演艺术的天空中自由自主地飞翔，获得情感、社会性、能力等多方面的和谐发展。我将通过几个案例来介绍戏剧表演活动时的一些方法和心得。
案例一、做一做---→参与中充分显现孩子的主体性
在戏剧表演开展初期，我将《白雪公主》、《海的女儿》、《小红帽》、《灰姑娘》等孩子们都十分喜欢的优秀文学作品名著改编为戏剧表演的剧本，但有时这些名著中的一些成人化的元素幼儿较难理解，我就一直在寻找着教学活动的突破口。这天，妞妞小朋友带来了一本《小公主》的书与同伴一起看，“你看这是白雪公主。”“她的裙子很漂亮。”“我也有一条这样的裙子，是新的。”“我也有这样的裙子，你看她多美丽。”说完她模仿书中白雪公主的动作做了起来，同伴也和她一起表演起来。多好的点子，我立即抓住孩子的生成点，和孩子们一起收集起名著的VCD、书籍等与大家共享，孩子们的体验更直接了，他们反复模仿着，模仿滑稽的小矮人、美丽的白雪公主等自己喜欢的角色的神态、动作、语气……，在这过程中孩子们提高了表演技能，使艺术学习的兴趣与技能有机地结合成为了一双好朋友而共同提高着。有一次戏剧活动结束后，良良凑过来说：“我觉得这样不像。”“什么不像？”“不像小矮人的家。”“那小矮人的家应该是怎么样的？”“那小矮人的家应该在树林里。”“那我们需要些什么？”“树和草，还有小动物。”“那我们下次来试试。”就这样孩子们对道具的制作产生了需求，在小舞台中自发的制作道具，我及时为他们提供所需的材料，这种孩子自发的创作虽说不够精致，但这是孩子们自己的成果，他们表现出十分的自我陶醉，从中获得了极大的满足感、成功感与自豪感。这又启发了我，只有真正意义上的体验，才能给人留下深刻的印象。而这次新戏《海的女儿》排练开始后，以我传统的思路，准备画一个海底景色的布景，可孩子们却提出可以把“海底总动员”“美人鱼”中的动画场景做布景，这样会动的布景就像真的一样。多好的奇思妙想！孩子们的想象力让我佩服。于是我将他们收集到的动画片进行挑选、剪接成一段海底世界影片，表演时播放影片，让孩子置身于这个动态的海底世界中，在优美的音乐
