幼儿园里的友谊与竞争(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年11月30日 19:22:09往上提鞋，三个孩子低头挤成一团，穿好后，佩佩很兴奋地向我报告：“老师，微微帮我穿鞋，扬扬帮微微穿鞋！”孩子们都很开心，等到过马路的时候，我说：“谁愿意帮老师照顾小弟弟小妹妹啊？”孩子们总是欣然地拉起手，这是组织迅速拉手的法宝之一！
其实，大点的扬扬本来喜欢追着比他大的孩子玩，对小孩子总是“不屑一顾”，他妈妈甚至担心他在情商方面的发展。我就经常观察扬扬的表现，一见到他拉起小弟弟的手，就常常鼓励他：“扬扬真棒，帮助老师照顾小弟弟。”结果，好胜心强的扬扬就学习对弟弟妹妹照顾有加，还带头响应老师的各种“号召”呢。
蒙氏教师的思考：
蒙台梭利儿童之家倡导“混龄”，孩子从两岁到6岁不等。一般情况下，较小的孩子喜欢跟在大孩子后面，模仿大孩子的举动，甚至到了“迷恋”的程度，一天不见就想念，这样，小孩子在追随的过程中学到了新东西，获得了信心，很自然地完成了一些成长的过渡。
“混龄”的状态对大点的孩子也很有益。他们知道在世上有更小的孩子需要照顾，学习了给予、关心和体贴，慢慢屏弃了家中“独苗苗”的一些不好习惯。我想，混龄的幼儿园该是对独生子女生活的一种补充吧！
故事三：与成人平等的心态
天天刚入幼儿园的时候，常常用激烈的躯体动作表达对老师的亲近，或以此引起老师的注意，几乎所有老师都被他撞过，我一直很担心他伤到别的孩子，所以格外注意他的一举一动。一个月过去了，两个月过去了，我的担心被证明是多余的：天天的人缘很好！那天，微微和冉冉玩起“把大门”的游戏，别的孩子只有在“大门”打开的时候才可以通过，而微微很大声地说：“天天可以过，天天是我的朋友！”
的确，天天很少争夺玩具，对“弱小”的朋友总表示关注和同情，拉小弟弟的手，或在他们不开心的时候去安慰他们。不管是新来的老师还是参观的客人，天天总是会主动表示关心，搬个椅子给客人坐，或者拉客人的手引领他们找校长，一脸的庄重。这让我感觉到，在这个3岁半孩子的心中，他和成人的平等的。
蒙氏教师的思考：
事实上，天天所表现的“与成人平等”的心态，在每个孩子身上都有不同程度的体现，常让我们感觉惊喜。的确，这其实就是他们建立友谊的基础。互相理解、包容、尊重，用于接受友情的“考验”，最终享受友情的甜蜜。这些是他们在家中无法享受的心灵“按摩”。从孩子的友谊中，我们成人可以找回一些失落的东西。
PartⅡ初尝竞争的滋味
故事四：好胜心的“魔力”
排队时最能立竿见影的把孩子分成两部分，一部分孩子飞奔而来，忘掉一切规则、友谊，“据腿力争”(紧紧抱住老师的腿)的抢着要排第一；另一部分孩子缓缓而来，嘴里哼着儿歌，津津有味地笑看“龙争虎斗”。事实上，好胜心人人都有，就是表达的方式不太一样。
