学前教育重视和引导儿童的社会交往活动(2)

常常不为其他人欢迎；成人要改进教养方式，为儿童进行社会交往排除障碍。组织交往活动。成人应为儿童创立条件，组织交往活。
　　对于不能自由行动的婴儿，成人应多爱抚逗引，常向其说话唱歌，对于用奶瓶喂养的儿童，应抱起喂奶，边喂边逗。使他们处在交往中。
　　在托儿所、幼儿园，保教人员要主动热情接近儿童，要组织儿童一起游戏活动。在小学，教师应克服“重课业、轻活动”思想，组织丰富多采的课外活动，使儿童多相交往。当前，我国儿童多为独生子女，又多生活在核心家庭。父母更应经常带领儿童看望亲友长辈，或热情接待客人来访，欢迎其他儿童来家玩乐，同做作业等。也应鼓励儿童参加社会 组织的温课小组、科技中心、少年宫等活动。使儿童能和其他成人或儿童广泛接触、经常交往。进行交往教育：成人应有意识地引导儿童喜爱交往，培养儿童交往能力。成人要培养儿童良好的语言能力和会客习惯。例如能注意聆听别人的谈话，能连惯大方地表达自己的意见，能说“早 ”“好”“请您”“谢谢”“再见”等礼貌用语，别人讲话时 不随便插嘴打扰等。
　　成人要指导具体的交往方法和行为准则。例如能和其他儿童共同玩或轮流玩一件玩具。能关心帮助年龄小的同伴。参加集体活动能守纪律、听指挥。懂得如何接待客人等。
　　成人应针对儿童的个性特点进行交往教育。对于性格孤僻、畏缩退避的儿童，要激励交往，多指导交往方法。对于不怕陌生人、爱交际的儿童，要培养良好的交往习惯，防止在客 人面前过度兴奋，表现自己等。对于爱好饶舌喧闹的儿童，要注意培养良好的语言交际行为 ；处理不良行为：在儿童的社会交往活动中，确也常常出现各种不良行为。例如儿童之间独占玩具，争夺玩具，互相撕打谩骂，故意捣乱或互不理睬。又如对待长辈缺乏礼貌；参 加群体活动自由散漫等。这种不良行为往往使友好积极的社会交往转化为冲突消极的交往活 动。不仅破坏友谊，影响群体生活，也不利于儿童心理的发展。成人发现不良行为，便应立即制止，了解引起的原因，公正判定是非，而且耐心引导，指明正确的行为方式，使其能进行积极的交往；帮助讨厌儿童：在儿童群体中，往往有一些不受欢迎的讨厌儿童。他们虽和其他儿童同在一处，却少往来，常被排斥在群体之外。这种讨厌儿童所以被憎厌拒绝，往往由于和人交往时，骄横任性，逞强好胜，常要支配别人，不能友好合作；而且只顾自己，不顾别人。而同伴的憎厌又转而使这儿童疏远同伴, 对群体产生疑惧对立情绪。成人要帮助教育这种不受欢迎的讨厌儿童。首先要接近他们，关心他们，使他们消除对别人的疑惧对立心理。而且耐心教育他们改正不良行为，引导他们和同伴友好往来。同时，也应帮助教育其他儿童，改变对讨厌儿童的看法和态度，接受他们，帮助他们改正错误回到群体中友好相处

　　成人应重视和引导儿童的社会交往活动，使儿童能在友好积极的交往活动中，发展心理，形成个性，健康成长。



学前教育：在幼儿园里社交>>>