如何教会幼儿与同伴交往?

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年07月25日 18:00:37 
      一、被拒绝型和被忽略型儿童的行为表现 被拒绝型儿童与被忽略型儿童的行为表现并不完全一样,但两者都不受同伴欢迎。有攻击性行为的儿童通常都会被拒绝。幼儿间的许多游戏和活动常因为一方或双方有攻击性行为而终止,这些有攻击性行为的儿童在教师和同伴中都留下了不好的印……

  一、被拒绝型和被忽略型儿童的行为表现

如何教会幼儿与同伴交往?

  被拒绝型儿童与被忽略型儿童的行为表现并不完全一样,但两者都不受同伴欢迎。有攻击性行为的儿童通常都会被拒绝。幼儿间的许多游戏和活动常因为一方或双方有攻击性行为而终止,这些有攻击性行为的儿童在教师和同伴中都留下了不好的印象。

  同伴会对有攻击性行为的儿童“敬而远之”,而内向、孤僻的儿童则容易被同伴忽略。那些经常独自游戏,在活动中不辞而别,表现得优柔寡断、唯唯诺诺和慢腾腾的儿童是最容易被同伴忽略的。和其他儿童相比,这些儿童的焦虑程度更高,更多地依赖教师的帮助和引导。

  二、教师的积极干预

  教师通过在以下这些方面对儿童进行干预,可以有效地提高儿童的同伴认可程度和社交技能。

  (一)让儿童学会合作,增强儿童自信

  对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突。小组讨论、木偶戏、角色扮演等活动和阅读一些相关的儿童读物都有利于减少儿童的攻击性行为。攻击性儿童更加需要学会与同伴协商和合作。教师可以教儿童用积极的方式解决问题,如认真听其他小朋友说话,平静地表达自己的看法,努力与他人取得一致意见等。

  害羞和孤僻的儿童往往是在成人或同龄人面前才显得害羞和孤僻,但是在比自己小的儿童面前却信心十足,而且显得特别能干。因此,我们可以引导那些害羞和孤僻的儿童与更小的儿童一起活动,从而增加其交往的信心,提高他们的社交技能。“大带小”的混龄教育活动是一种很有效的方法;把被忽略的儿童和其他儿童分在一起,或是在特定的情境中(比如说在生活角、游戏区等共同的空间内)把他们安排到乐于接纳他人的小组中去,也可以增加被忽略儿童与同伴交往的信心。

  (二)教会儿童如何参与他人的游戏

  有些儿童不受欢迎还有可能是他们常常和其他不受欢迎的儿童一起活动,因而失去了很多练习正确交往技能的机会。同时,他们也有可能没有理解其他儿童游戏的主题,所以总觉得无所适从。另一个原因可以解释成所谓的“情感保护”,“不受欢迎”儿童为了避免因被拒绝而下不了台,干脆就不直接参与其他儿童的活动,却用一些不恰当的方式来发泄内心的不满,如故意捣乱、对其他小朋友的错误或失败幸灾乐祸。而被忽略的儿童则常常表现等待或在活动群体外徘徊等消极行为。

  有研究发现,那些受欢迎的儿童之所以比起那些被认为是孤僻的儿童更容易加入到一个游戏群体,显得更有社交能力,是因为他们在与同伴交往时表现得更积极,并能表现出与同伴正在进行的活动相应的行为;同时他们也运用了一些有效的策略,如模仿他人的行为,和他人的意见保持一致,为同伴提供有关游戏活动的信息等,这些策略使他们更易于被同伴接受。如果教师能将这些有效的交往策略教给被忽略型和被拒绝型儿童,对提高他们的同伴认可程度将会大有帮助。

  (三)教育儿童接纳他人

  受欢迎的儿童不仅拥有有效的参与策略,而且他们对同伴的参与也很重视。受欢迎的儿童通常会表现得宽宏大量,他们会接纳其他同伴加入到自己的游戏中来。即使由于某种原因无法让其他同伴加入,他们也会说”你可以去和XXX一起玩。”“你过一会儿再来,好吗?”等。不受欢迎的儿童则表现得专横和不友好,他们在拒绝同伴的加入时只是简单地说“不,”“不要你玩”,而不会提供其他的建议。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加入,有助于帮助他们形成良好的人际关系。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童,在以后的成长中也更能被其他儿童所接受和接纳。

  (四)提高儿童角色游戏的水平

  在幼儿阶段,“同伴交往与游戏是密不可分的,游戏是同伴交往的主要形式”。儿童在复杂游戏中的能力和水平与同伴认可有着尤为直接的联系,特别是在角色游戏中,如果儿童能与同伴有更多协商行为、能够扮演更多的角色,他们通常都能更好地为同伴所接纳。而且,在先学前后期,儿童在角色游戏中的合作越多,在学前期受到同伴的认可就越多。角色游戏,特别是复杂的角色游戏,在童年早期的社会性活动中有很大的价值。合作型的复杂角色游戏不同于其他游戏(如单独游戏、平行游戏或是简单的社会游戏等),因为儿童在其中使用了假装技巧和想像,并且在游戏中模仿如何与他人进行交往,因而更有利于儿童交往技能的提高。

  通常情况下,能够进行高水平游戏的儿童会被老师和成人评价为有社交能力、能积极地表现自己、合群、好交际和具有亲社会性等。教师可以通过以下方式提高儿童角色游戏的水平:1.提供游戏的主题和一些需要的材料;2.鼓励儿童参与游戏;3.主动参与儿童的游戏,并担任一个角色;4.针对目标,略作示范。如果“不受欢迎”儿童能够经常参与角色游戏,那么他们就能在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。正如VivianPaley说的,“游戏来自友谊而友谊也来自游戏,同伴关系在两种方式中都起作用,而且作用一样大”。

  • 同伴交往推荐
  • 幼教微信公众号 全国3亿幼教正在关注

手机打开微信 扫描上方二维码关注
全国幼教微信公众号