幼儿与同伴交往的经历构成了幼儿重要的发展环境(2)

　　在实践中我们发现,幼儿教师在培养幼儿同伴交往能力上存在几点误区第一,重视直接指导,忽视自身的榜样作用第二,缺少与家长的沟通、配合,对幼儿教育行为出现不一致现象第三,重视同伴交往中合作、分享等积极行为,忽视同伴冲突中的教育契机。殊不知同伴冲突也是一种对个体发展的挑战,教师可以抓住这个机会培养幼儿同伴交往的能力。