幼儿教师编制考试题目(17)

A、 认知动力说
B、社会性活动说
C、社会性情绪表现说
3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?
A、 表演游戏
B、体育游戏
C、智力游戏
D、音乐游戏
4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
A、 平行游戏
B、合作游戏
C、指导游戏
D、参与游戏
5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、建筑游戏
四、是非判断题
1、 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
2、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
3、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。
4、 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。
5、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
6、 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
7、 定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
8、 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
五、简答题
1、 游戏的实质是什么?　　2、 国内外有关游戏理论的代表人物有哪些?主要观点是什么?
3、 游戏的特点和教育作用是什么?　　4、 什么是角色游戏?其主要特点是什么?教育作用如何?
5、 什么是结构游戏?其主要特点是什么?教育作用如何?　　6、 什么是表演游戏?有何教育作用?
7、 结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种?该如何指导?
六、分析论述题
1、 试述教师指导角色游戏的要点?　　2、 创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。
【参考答案】
[Yao_page]一、填空题
1、知识 语言 心智活动
2、幼儿特点　活动方式　心理发展
3、自由性　趣味性　虚构性　社会性
4、角色　结构　表演
5、游戏中的观察　教师介入游戏
6、时间　材料　经验准备
7. 陶行知 陈鹤琴 朱智贤
8. 创造性游戏 有规则游戏
9. 自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性
10. 角色游戏 结构游戏 表演游戏
11. 印象性 自主性 想象性
12. 材料多样性 造型性
13. 表演性 自娱性 自创性
14. 目的 玩法 规则 结果
15. 智力游戏 体育游戏 音乐游戏
16. 游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏
17. 平行游戏 合作游戏 指导游戏
二、名词解释
1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活 动，反映并探索周围世界的一种活动。
2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。
3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构(如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。
5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏
7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。
8、 平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
9、合作游戏：它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
10、指导游戏：它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。
三、选择题
1、C 2、B 3、A 4、B 5、A
四、是非判断题
1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是
五、简答题
1、 游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。
2、P36--38答：(一)、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。
(二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
(三)、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。
(四)、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。
(五)、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。