幼儿园教师论文：大班幼儿爱的情感培养研究报告

    一、问题的提出

    当今家庭中，绝大多数幼儿是独生子女，娇生惯养，缺乏爱心。针对幼儿缺乏爱心的这种普遍现象，我们遵循幼儿道德认识规律，采取一系列由浅入深，由近入远，由具体到抽象的措施，帮助幼儿体验父母长辈对自己的爱，认识父母长辈为自己而辛勤操劳，从而激发起他们爱父母、爱长辈的情感，继而进一步启发使他们将爱的情感付诸于行动，表达自己对父母长辈的爱，以寻求一条培养幼儿良好品行的途径。

    二、实验方法、步骤及内容

    1、实验对象

    大班5—6岁幼儿35名为实验对象

    2、实验方法与步骤：

    第一阶段：调查幼儿爱的情感基础情况

    制作一份《专题教育基础情况表》共三部分。第一部分为能向父母、长辈问好有礼貌，共6题。第二部分为帮父母长辈们做事，共8题。第三部分为关心父母长辈，共3题。每题有3个答案供选择，一级3分，二级2分，三级1分。考虑到幼儿爱父母、爱长辈的情感在家庭中表现得更为明显，因此表格由家长填写。

    通过调查发现很多孩子在家很少主动表现得有爱心。在礼貌方面一部分孩子能够做到主动问好，而大部分孩子都是比较被动，甚至不说、不做；在为父母长辈做事方面犹为明显，大部分孩子不愿主动为自己做事，因此为长辈服务的想法就更少了；从关心父母长辈来看，更多的孩子表现出自私。因此，必须通过各种手段促使孩子的爱的情感产生，使他们更加具有爱心。

    第二阶段：实施具体的教育方法

    采用主题与教师主导相结合

    采用教师教给做法与根据幼儿认识水平，引导他们运用眼、口、脑主动参与相结合的方法，保证让幼儿有主动参与教育活动的机会。

    第一层次：看看讲讲。

    1. 教师在平时利用晨间谈话、游戏间隙等时间向幼儿讲述自己在家长接送幼儿或家访时，观察到的父母长辈对幼儿关心爱护的行为与言语进行随机教育。如：有些家长当孩子生病时，总是对其再三叮嘱注意事项，又托教师给予关照疼爱之情溢于言表。每当这时，我们就进行教育：“爸爸（妈妈）多关心（疼）你呀！”并及时组织讨论：要是爸爸妈妈生病了你会怎么做？

    2. 请幼儿回家观察爸爸妈妈、爷爷奶奶在家忙些什么，从幼儿的讲述中选一些家长为孩子而做的事进行教育。

    3. 让家长向幼儿讲述一件自己关心幼儿的实例，并请幼儿在班上复述，让幼儿了解父母长辈为养育自己而辛勤操劳，从而自然而然地萌发幼儿爱父母长辈的情感。有位幼儿给大家讲：“有一次妈妈和我在外面，下雨了妈妈把衣服脱下来给我披，自己身上湿湿的，妈妈对我真好。”孩子说的话充满了真情。

    第二层次：问问学学

    当幼儿初步萌发了爱父母爱长辈的情感时，教师及时给予他们适当帮助，将他们的情感通过一定途径表达出来，指导幼儿将爱的情感转化为爱的行动。

    1. 启发指导幼儿进行口头调查：如果你爱爸爸妈妈爷爷奶奶，就要让他们高兴，你怎样做他们最高兴？怎样使他们最生气？回去问一问。有的幼儿说：“妈妈烧饭，我分筷子，妈妈很高兴”；有的说：“爷爷年纪大了，我帮他捶背，他很高兴”；又有的说：“我睡懒觉，妈妈生气了”等等。针对实例进行分析，得出结论。使长辈高兴的事，是对我们有益的事，我们应该做的事；使长辈生气的事，是对我们没好处的事，是我们不应该做的事。我们要多做使长辈高兴的事，尽量不做使长辈生气的事。