幼儿园教师论文：大班幼儿爱的情感培养研究报告(2)

    2. 指导幼儿使用礼貌用语，学习用语言表达对父母的爱。养成良好的礼貌习惯，在园以身作则，与孩子之间常常使用礼貌用语。如：做错事能道歉，说声“对不起”。别人帮助自己会说声：“谢谢！”离园来园不忘说声“早”“再见”，这样幼儿习惯成自然，在家自然而然见到长辈会说“您好”，告别会说“再见”，要求帮助会说“请”。

    3. 教给幼儿有关的故事歌曲，用艺术形式抒发爱父母长辈之情。如：《三只想生病的小狗》告诉我们妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。小朋友都很受感染，纷纷表示下次再也不要生病了，如果妈妈生病了，自己也要好好照顾她。又如：“三八节来临之际，我们请妈妈们来园参加“妈妈生日会”让孩子们通过制卡、送卡、表演等活动展现自己对父母的爱。平时还常常让孩子们在妈妈耳边说一句温暖的话，如：“妈妈，我爱你。”“妈妈，你真伟大”等等，让孩子在向父母长辈施爱的同时同样感受父母长辈对自己的关爱。

    第三层次：做做讲讲

    在幼儿感受父母长辈之爱，懂得爱父母长辈的孩子该怎么做之后，就要让他们付诸于实际行动。在日常生活中重视养成教育，以巩固前两个层次的教育效果。

    1. 设计一份《不随便发脾气情况表》，请家长随时记录孩子发脾气情况，持续一月份，并每周将表格带到幼儿园交流讲评一次，促使幼儿在家听父母长辈的话，不随便发脾气。再设计一份《帮父母做好事记录表》，请家长及时记录幼儿在家帮父母长辈做好事的，持续一个月，并每周将表格带到幼儿园交流讲评一次，比一比谁的好事多。

    2. 讲评不随意发脾气情况，帮父母长辈做好事情之后，给有进步的幼儿评上小红花，激励幼儿继续努力。

    幼儿园教育与家庭配合相结合

    在开学初，我们向家长发放计划书，让家长了解本次教育实验的目标，主要内容与形式，指导家长配合我们的活动。在教育实验行动中，我们采取口头联系、家长会等形式与家长互通信息，取得家长的支持和配合，真正使幼儿园和家庭成为教育孩子的合作伙伴。

    第三阶段 调查实验后幼儿爱的情感的表现情况，方法同第一阶段

    第四阶段 整理数据，总结，撰写论文

    三、结果与分析

    1、数据及表格

    表1 实验前后得分的Z检验

    样本容量（w） 平均数（Xɑ） 标准差（sd） Z值 Z检验

    24 5．79 3．94 7．06 P＜0.001**
  
    表2 实验前后各大项得分对照表

    得分（X） 得分（X）

    前 后 前 后

    能向父母长辈问好，有礼貌 404 451 16.83 18.79

    帮父母长辈做事 395 460 16.46 19.17

    关心父母长辈 161 179 6.71 7.46

    2、结果

    从表1可以看出，实验后幼儿得分有明显提高，经Z检验，实验效果非常显著。

    从表2可以看出，各项目得分都有提高，其中“帮父母长辈做事”这一项平均分提高最多，为2.17；“能向父母长辈问好有礼貌”与“关心父母长辈”这两项平均分分别提高1.96和0.75；从表3可以看出，共17个项目。有15个项目在“能主动”这一级上有所提高，在“需提醒”、“不会”这两极上有所下降。只有“自己叠被子”“自己喜欢吃的东西分享”这两项情况反常，其中原因有待进一步研究。