论文：从幼儿园礼仪教育课题产生—实践—反思—研究(3)

　　（六）反思

　　1、幼儿园教育首先是教育幼儿如何做人。但是单靠幼儿园的教育是远远不够的，还需与家庭、社区的教育形成合力，共同教育来增强幼儿园养成教育的效率。

　　2、对幼儿进行礼仪教育要根据幼儿的年龄特点，将教育内容规范化、具体化，提出明确的要求，并通过幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。

　　3、《纲要》中提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。所以应在现有的教育基础上继续努力，加强培养。

　　（1）利用环境、创设环境。通过环境的影响，让幼儿自觉遵守秩序，学习礼仪这道。继续在教学中渗透。将礼仪渗透在一日活动的各个环节，结合学科进行教育。

　　（2）在游戏中锤炼。做到使幼儿在看中仿，在动中习得。

　　（3）在协作中矫正。幼儿的礼仪，需要经过多次的"反馈-矫正"，才能收到一定的效果，让幼儿参与到教育中来是最好的方法，如让幼儿用民主评议，使每个幼儿在评议中认识是非，对错、美丑。

　　（4）在家庭中宣传，在实践中巩固。

　　对幼儿进行礼仪教育是一个重要内容，由于孩子年龄小，我们要用晓之以理的启发引导法，动之以情的情景感染法、乐之以范的样法、采之以行的行为训练法。

　　（5）课题研究缺乏专家引领，存在盲目性。虽然开创了我园在课题申报方面首次被省教育厅批准立项的先河。总的来说，通过不懈的努力，坚持，我园园风园纪比迁址来时有了彻底的改观，园内打架骂人的现象不见了，乱扔纸屑、踩踏草坪的现象消失了，同事之间多了一份关心，幼儿之间多了一份友爱，呈现出一派欣欣向荣的景象。