论文：4－5岁幼儿捣乱行为的观察报告

　　摘要：调皮、捣乱是幼儿常见的问题行为，本文通过观察报告总结出幼儿经常出          现的捣乱行为有哪些，并分析了幼儿打乱行为出现的原因，指出教师矫正前必须正确的看待孩子的捣乱行为。具体的实施应着重从尊重孩子的自尊心、尊重孩子的人格，采用课堂管理策略等几个方面进行。

　　关键词：幼儿 捣乱行为 观察

　　一、捣乱行为的界定

　　国外有人对6岁儿童在课堂中的行为进行了观察，界定了"捣乱行为"的操作性定义 ：捣乱行为包含9种，分别是粗鲁行为、跪、侵犯别人、扰乱别人、说话、叫嚷、噪声、转方向、做其他事。粗鲁行为主要表现有离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇动椅子；跪主要表现跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上；侵犯别人包括投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学；扰乱别人表现在抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物；说话主要体现在和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌；叫嚷包括哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨；噪声包含发出咯咯声，撕纸、鼓掌、敲击书桌；转方向是把头和身子转向其他同学、向别人显示东西；还有，做其他事体现在玩弄东西、解自己鞋带等等。

　　二、幼儿捣乱行为的现状与分析

　　（一）捣乱行为的现状

　　此表 为4-5岁幼儿的捣乱行为频数观察记录表，观察地点是金色童年幼儿园，观察班级是幼儿园大班，观察的课程名称是快乐阅读，观察时间是8:30到9:00，一共是三十分钟，每两分钟扫视一遍课堂，观察对象有刘子夫（男，4岁）、周芷卉（女，4岁）、刘子奥（男，5岁）、刘文琪（女，4岁）、郑语诺（女，5岁）、崔明旭（男，5岁）。

　　行为类别次数持续时间（秒）备注

　　粗鲁行为10次F-7、4、4、3

　　A-2、30、2、2、3

　　X-1F-站立、跪椅子、玩桌子、跳

　　A-站立、走动、蹲、转圈、跳

　　X-站

　　跪4次F-4、3

　　A-3F-跪椅子

　　A-跪椅子、跪地上

　　侵犯别人1次F-10F-玩身边人的帽子

　　扰乱别人1次A-2A-拍身边的人

　　说话1次A-2A-和身边的人说话

　　叫嚷

　　噪声

　　转方向1次N--5N-把头转向左边和身边的人玩

　　做其他事5次F-2  Q-3 X-2 A-2    H-3

　　F-抠鼻子    Q-吃手指

　　X-玩手指     A-用表情搞怪

　　H-玩纸条

　　(F-刘子夫、H-周芷卉、A-刘子奥、Q-刘文琪、N-郑语诺、X-崔明旭)

　　这是一段开始上课到上课结束的观察记录，从记录中可以看出A是个比较活跃、爱捣乱的儿童，上课没多长时间久开始活动，摇晃椅子，站立，跪在椅子上，在地上走动，在地上走动时受到了老师的制止，暂时安静一会。H是一个十分安静、乖巧的儿童，无论是课上还是课下都不会有太多的行为，总是很安静的坐着，也很少开口说话，总是默默的听着老师讲课。X是一个蔫淘的儿童，不太招惹其他儿童，但做一些引起他人注意的动作（总会时不时的看向我微笑），整体上基本能够保证遵守纪律听课。A是一个比较好动的儿童，总是时不时的做点其他的事情，搞点小动作，如站立、走动、玩椅子、做奇怪的表情等等。他还比较喜欢去打扰身边的儿童，在老师制止后，还是能比较老实的听课。N和Q是被动引发影响课堂的动作儿童，不太会主动的做出捣乱行为和违反课堂纪律的行为。其中，Q还是一个很喜欢积极回答问题的儿童，老师提出问题，她都会勇于举手，积极的回答。通过观察记录可以看出，幼儿的捣乱行为主要体现在转动身体、说话、站立、走动、拍其他同学及玩弄东西等，不会出现叫嚷、噪声等一些捣乱行为。

　　（二）幼儿捣乱行为的原因分析