幼儿园教育教学论文：上学下带促发展(4)

　　3、双方教师素质得到提升。我园教师在近几年网络化管理工作中，通过多角度的实地察看、相互交流，耳濡目染乡镇教师在艰苦环境中默默无闻、甘于奉献、以苦为乐的精神，激发了教师们的极大的工作热情，在全园上下齐心协力、共创优质学前教育的工作中起到了很好的推动作用。一系列的帮扶助教等活动，也使乡镇园教师接触了更多的新理念、新做法，大大提高了专业技能、业务理论、教育行为等方面的水平和能力，获得了实实在在的素质提升。

　　4、乡镇园办园水平迅速提高。在我园的大力支持帮助下，乡镇中心园的办园水平有了较大提高，已有利津镇、陈庄镇、汀罗镇三个中心园相继通过了省级示范幼儿园验收，刁口乡、北宋镇中心幼儿园通过了市级一类园验收。通过几年的网络化管理工作，我们也深刻地认识到这项活动对乡镇幼儿教育发展的重要意义，对本园教育质量的促进作用，因为要指导好农村幼儿园，就要不断地提高自己；再者，农村幼儿教师的艰苦创业精神对本园教师师德的提高也有一定促进作用。因此，本项活动我们不仅仅是付出，同时获益颇丰，这也成为我们今后活动的一种内在动力。

　　经过全方位、多角度的上学下带，城乡双方优质教育资源共享，真真做到了教学相长。回顾所走过的路程，我们倍感欣慰，上学下带活动是奉献他人与升华自我的双赢，是传播经验与汲取反馈的互动，是奋力拼搏与冷静思考的并进，更是悉心播种与终生收获的平衡，我园将依照立足互补、强化互动、争取互赢的准则，沿着这条道路继续前行，全力谱写了利津县学前教育发展的新篇章。