论文：亲子游戏的价值和意义的综述(2)

　　认知能力的培养大多数是来源于生活的，幼儿的认知水平较高则是生活经验的丰富，因此这与父母在生活中和幼儿交往是密切相关的，这些认知能力正是父母提供给幼儿，幼儿才会在另一纬度上呈现反映出来。亲子游戏也正是幼儿获得认知能力的较好途径之一，在游戏中，轻松愉快地获得，然而认知同时又促进了社会交往能力。他们正是通过父母的"说话"学会了如何沟通，也学会了交往的技巧。在另一方面幼儿又通过亲子游戏开发了更多的能力，如动手操作能力，成人在游戏中指导幼儿如何去操作更为简单方便点。创造性思维是创造性地进行游戏的核心。幼儿在游戏中只有不断地独立解决问题，创造性思维才能得以发展。通过成人故意提出的难题，幼儿经过思考，找到了解决难题的办法。尽管他们找到的方法有的不切合实际，有的让人感到可笑，但毕竟是幼儿依靠自己的思维找到的，这与成人直截了当地告诉幼儿应该怎么做的方法相比，充分发挥了幼儿的积极性与主动性，从而训练了幼儿的创造性思维。

　　（三）亲子游戏对情绪情感的作用

　　亲子游戏可以促进儿童良好情绪情感的发展。约翰逊（Johnson，J.E.）指出，婴幼儿与成人的社会游戏包含相互的参与、轮流和重复的动作，如来回推拉玩具、扮鬼脸等，这其实是一种社会互动，并以游戏的方式在进行，不论是语言表达还是非语言表达都处在一种愉快、欢笑的气氛中，因此有一种不带期望、夸张的或异于寻常的正向情感的交流，有助于婴幼儿良好情感的发展。斯特恩（stern，D）强调，早期的亲子游戏蕴含一种情感调整的过程---即如何跟他人一起玩并分享快乐，这种情感调整过程对婴儿来说是充满乐趣的，大量研究已证实，愉快的、相互参与的互动正是良好的亲子关系的特征，有助于婴儿形成积极的安全依恋。布雷哈、安斯沃思等人（Blehar, M.& Ainsworth, M.D.）对面对面亲子游戏进行观察，发现母亲在游戏中的愉悦和积极表达使婴儿表现出微笑和跳跃行为，到了九个月大时，婴儿就基本上形成了安全依恋⑦。

　　兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导，是孩子们学习的动力，是积极思维的前提。让幼儿和父母一起动手活动会给幼儿带来了更大的学习兴趣，每个幼儿充分展现自己的想象力，在父母的帮助下，不断改变游戏的形式，不断创新，培养了他们的动手能力，使之在快乐中玩，在玩中学，游戏中充满活力，幼儿也充分发挥他们的创造力和想象力。

　　自信心也是幼儿情绪情感中必不可少的元素。在亲子游戏中，成人通过扮演不同的游戏角色给予幼儿鼓励让他们学会自主、独立、创新，与此同时幼儿开动脑筋，发散思维，在最后的成功中得到了自我满足和信心。

　　情绪情感是很好的游戏动力，所有的情绪情感是相通的，它们在游戏中相互激发，使游戏在更好地完成。

　　亲子游戏的价值是不可低估的，它的价值是全方面的，成人的参与在游戏中有着很重要的作用，它促进幼儿不断地成长，进一步地培养了承认与幼儿之间的感情。它丰富了幼儿的知识，锻炼了幼儿的操作技能，发展了幼儿的交往能力。亲子游戏是游戏中的一种模式,是幼儿获得认知能力的一种途径,往往在游戏中幼儿能表现出他们的想象、创造、交往、肢体等能力,因此在亲子游戏中，成人的参与能够有效地激发幼儿全方位的能力，提高他们的知识技能，使它们能够健康地成长。

　　参考文献：

　　①《心理科学》2004年第05期 作者：王小英,王丽娟,郭丽华

　　②《山东教育》2009年第18期 作者：陶金玲;孙楹;

　　③Bronman, B.L.. The Early Yearsin Childhood Education (2nd ed).Houghtom Mifflin company,1982,368.

　　④MacDonald, K. & Parke, R.D..Bridging the Gap: Parent - Child PlayInteraction and Peer Interactive