论文：发挥幼儿角色游戏功能 促进幼儿心理健康发展(4)

　　2、在角色游戏中培养竞争能力角色游戏中要进行角色的分配。为了培养幼儿的主导性，体现以幼儿为主体，角色游戏应由幼儿自己分配角色，但这样会出现争抢角色的现象。例如：你要当售货员，我也要当售货员，你要做司机，他也要做，争论不休。怎么办呢?我的做法是让大家竞选，比比谁的组织能力强，谁掌握的实际情况最多。如：“商店里都有什么货物：一盒彩笔多少；短缺货物怎么办；遇到刁难的顾客应如何处理等。有时，还要由其他幼儿出题让他们竞争。赢方当选，输方也不要气馁。下次还有机会，也可先让两人同时做售货员，让他们在实际工作中去竞争，最后让大家评议，谁的工作做得最好。这样就能使幼儿在游戏中更加投入，并让幼儿充分领略到充满风险和竞争的现代社会生活。

　　3、在角色游戏中培养幼儿的理财意识在现今的社会中，独生子女是家中的小皇帝，长辈特别宠爱。他们衣来伸手，饭来张口，稍有不顺心，不如意的事，就哭闹不止。为了让幼儿了解父母工作的辛苦，挣钱的不易，我们在角色游戏中着重进行了对幼儿价值观念的培养：

　　（1）、让幼儿从小知道，只有劳动才能换来钱，只有劳动换来的钱才是光荣的。在游戏结束的时候，我们开设了发工资的项目，请“厂长”按照每个人的表现“按劳动发钱”，对工作积极的幼儿给予奖金鼓励。虽然钱是假的，但幼儿却要把这当作一种荣誉，感到十分地自豪。

　　（2）、培养幼儿从小节约用钱。我们开设了“小银行”的游戏，鼓励幼儿把节约的每一分钱和不用的钱存到银行里，使幼儿在玩中了解到钱的功能，知道存钱的好处。

　　（3）、让幼儿从小就知道钱不是最重要的东西，最珍贵的是人与人之间的美好情感。如：我在游戏中插入：医院里来了一位没钱的重伤病人，司机碰到了一位走不动的老奶奶……这时，我发现大多数幼儿都能慷慨解囊，主动上前帮忙或是积极地想办法，表现出了最起码的同情心和责任感。我对这些表现都给予了极大的鼓励和正确引导。

　　角色游戏符合了幼儿爱玩、爱模仿、爱表现的天性，角色游戏的过程是幼儿主动参与、自主学习的过程，它把游戏和幼儿的现实生活相结合，让幼儿在观察周围世界地过程中，逐步积累经验，形成社会角色。角色游戏使幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和交往中，反映他们眼中世界。教师通过指导，把社会教育的内容渗透在游戏活动之中，使幼儿在潜移默化中受到教育；并把各个领域的学习互相结合，给幼儿的社会性发展以整体影响。总之，孩子在角色游戏中模仿成人的言行举止，体验着成人的感受。这最初的、正确的、规范的体验，能给他们以美好的启迪，促进其身心的和谐发展。所以我们老师应重视孩子在角色游戏中的最初体验，让他们带着良好的心理素质，带着对未来社会、人生的美好憧憬走向生活！