论文：幼儿情感教育新举措(2)

　　每天清晨，我早早来到教室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子有时身体不适时，我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛；当孩子大小便失控，我不厌其烦地为他们擦洗，换上干净的衣裤；孩子们每次午睡起床，我都要仔细检查孩子衣服穿好了没有、鞋子穿反了没有；要是看见哪个孩子在玩小扣子，就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里；要是哪个孩子的脸无端红了，我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴，我就会赶紧问明原因，并想办法逗他开心……我班的皮皮刚刚插班来，面对一个陌生的环境，总是哭闹不止，尤其是中午时他不肯睡觉，还要唠叨，总要我陪着，老是问我“老师，今天你陪我睡觉，行不行？”我不厌其烦的搂着他、哄着他，渐渐的他也能睡觉了。每天我都会对他说几句话，找小朋友和他玩，让他知道老师和小朋友是多么爱他。每天我会摸一摸他的头，拍一拍他的肩，微笑着迎接他，蹲下来和他一起游戏。一个星期过去了，皮皮的妈妈向我们反映说皮皮今天一早醒来，第一句话就说：妈妈，我要上学。他妈妈说，当时，她听了这句话特欣慰。因为以前皮皮上学一直是她的头疼事，现在皮皮才上了一个星期就爱上幼儿园了。他的妈妈说：“皮皮特喜欢你，老师，真的得谢谢你啊。”看到皮皮能高兴地融入我们这个大家庭了，听到他妈妈这么恳切的话语，我感到无比地欣慰和幸福。是的，我很幸福，与贫富无关，但与内心相连。

　　在爱的尝试中，我享受到了爱带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。每天早晨，我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候；如果我哪天没上班，孩子们就会反复念叨着：“今天老师怎么还不来”。手不小心划伤了，有孩子紧张地帮我吹吹，虽不能解痛，但正是这份爱心让我忘记了痛。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。爱心教育，以身作则不是最好最有力的证明吗？

　　2、利用在园庆祝生日的机会，对孩子进行爱心教育。

　　班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园跟大家一起庆祝自己的生日，老师正好可以抓住这次机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，可以请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，也可以让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的珊珊是离异之家的孩子，生日那天，珊珊的妈妈终究还是抵不住思念的滋味，一路风尘仆仆还是赶回来了，为的就是帮珊珊过生日。不想想象一路赶来的心情，只见当时一见到珊珊就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，只是这个时候什么也说不出来，怕只怕，话一张口，眼泪会像开闸的水直泻而下。珊珊边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着“不要哭，今天我生日，你来看我，我很高兴，谢谢妈妈！”母女离别终相聚，大手拉着小手，留下了温馨的场景，孩子们看了都默默不语，被此情此景而感动！今天的生日歌唱得特别地深情！

　　3、利用节日送祝福，学会关爱别人。“母亲节”“三八妇女节”“父亲节”“教师节”都是长辈的节日，鼓励幼儿亲自动手制作礼物，送给家人和老师，总之，要让幼儿学会送祝福给别人。

　　4、通过照顾植物和小动物，体验关爱之情。在自然角内，摆放着幼儿每人自己种植的一份小植物。清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。

　　5、关心弱势群体，亲身体验关爱别人的感受。在我们的身边，我们经常会看到一些外来民工的子女，他们有的在工地上玩耍，有的在马路边流浪，有的……父母由于忙着生计，根本无暇顾及孩子。他们由于各种各样的原因，没能上学。与我们这里的孩子相比，他们需要我们的关爱，社会的关爱。其实生活中的弱势群体还很多，如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童……对于这样一些人，我们更应该教育孩子要关爱他们。不仅从物质上，更应从精神上要关爱他们。园内每一次的捐款活动都开展地很成功，孩子们也很愿意献出自己的一片爱心来帮助他们。在为四川地震受灾的捐款活动中，每个孩子都把自己的零花钱捐了出来，奉献自己的一份爱心，给灾区孩子带去了光明和温暖。对于生活中的智残儿童，我们也教育孩子不能嘲笑他们，而应该尽力去帮助他们，让他们和我们一起快乐地学习生活着。