论文：浅谈国内外幼教模式的比较研究(2)

　　在蒙台梭瑞教学中，首先他们给幼儿创造出一种温馨的、美观的类似家的感觉，而且完全以幼儿为中心，在幼儿园中，幼儿可以像在家里一样自由，他们可以自己选择活动的时间、地点、材料等，是家里真正的小主人。另外，蒙台梭瑞教育法中，一般设置混龄班，就是将年龄跨越三年的三个年龄组成的幼儿放在一个班里生活，这样可以利用其中大年龄幼儿去带动小年龄的幼儿进行学习、生活，鼓励大点的幼儿主动帮助年龄小的学弟学妹，并且充当领导，为其他学弟学妹做出生活和学习的好榜样，同时，年龄小的幼儿，可以主动向学姐学哥去学习。

　　另外，蒙台梭瑞教学中，对教具独特的设计，使其包含着各种操作的规则，幼儿只有在遵循操作规则进行正确操作时，教具才能发挥出其特定的教育功能，假如幼儿在操作过程中违反操作规则，或者动作不符合要求，就会有错误提示，而这个错误还得幼儿自己去想办法解决，这就促进了幼儿对环境内部适应力。其次，蒙台梭瑞教育模式也对幼儿适应外部环境提出了更高的要求，幼儿在生活学习的过程中，必须做到经常维护环境的整洁，每样东西都应该放在固定的位置，在活动中也必须爱护并小心使用，不能有所损坏，

　　使用完应该放回原地。这样，长期潜移默化的教育，就会培养幼儿从小养成良好的生活、学习习惯，这对于幼儿习惯的形成具有深刻的意义。在此，蒙台梭瑞教学法的这种对幼儿规则意识的教育，可以培养幼儿专心专注做事的能力和习惯，同时，在教师有意识的引导和培训下，幼儿在操作教具的过程中理解并严格遵循这些规则，增强幼儿的规则意识。

　　2、培养幼儿的兴趣，并让幼儿以兴趣为指导，进入更深层次的研究探索

　　每个幼儿都有其特殊的个性和性格、兴趣、习惯等，因此，对于幼儿的教育，教师不能过多的采取统一而"一刀切"的教育方式，发现并培养孩子的兴趣，不断引导孩子以兴趣作为老师，对万物及世界进行更深层次的探索研究。

　　而幼儿园教师所能做的有很多方式和方法，其中就以讲故事为主。幼儿对各种故事的执着和好奇表现出超过大人们几倍、几十倍的热情和兴趣，而那些生动、形象的故事，可以让幼儿全身心地投入到故事的意境之中，而且让他们融入到故事中，甚至为里面的主人公或悲或喜或忧。这种教学模式，以直观、生动、活泼的形式，将故事内容呈现给幼儿，发挥他们的主动性和积极性，为他们的思维开发和对知识的积累等都有良好的教育效果。

　　3、采用量化型全息音乐环境教育模式，让幼儿在音乐环境中远离懵懂的混沌状态，让身心达到最佳的和谐状态

　　量化型全息音乐环境教育模式是中国音乐学院附属艺术幼儿园园长桑海波博士提出的，这种教育模式，要求在幼儿园内实行全息化音乐教育环境，同时，教师采用专业系统科学的音乐对幼儿进行因材施教，让音乐环境和幼儿之间达到一种能动效应，培养幼儿听动感、视动感、触动感、嗅动感和味动感的整体协调性，以便引导幼儿从懵懂的混沌状态中走出来，面对纷繁复杂的社会环境保持身心健康。

　　4、采用游戏化的幼儿教育模式，让幼儿在游戏中释放追求美好的天性，达到身心健康并学到知识

　　这种将幼儿教育游戏化的教育模式，是将幼儿教育的目标、内容等同游戏有机地结合起来，巧妙地融入进去。幼儿对游戏的好奇和执着要胜过对其他知识的程度，这不仅是孩子的天性，而且是游戏本身所具有的吸引力。因此，基于这种情况，干脆将幼儿认识、探索世界的过程放在轻松的游戏之中，让幼儿在游戏的过程中，自由、积极、愉快、主动地去发现问题，提出疑问，进行思考并解决问题。这样的一种教育模式，相比传统的强迫灌输知识的教育模式更加适合幼儿，也更加容易被幼儿所接受，而且，比传统的教育模式效果更好。

　　5、自然成熟教育模式保护幼儿的天性，尊重幼儿生活环境的生态化，尊重每一个幼儿的个性发展和生存价值